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实用 文档 中位数和众数（第1课时）教学案例剖析 执教：贵州省道真县玉溪中学　胡　奕　评析：贵州省道真县玉溪镇中心学校　胡　军 教学内容：人教版八年级数学下册—页。 教学目标： 1.通过对数据的分析，会求中位数与众数，并能根据具体问题解释其实际意义。 2. 在发现问题、分析问题和解决问题的具体活动过程中培养学生探究意识和合作能力。 3.感受统计在生活中的应用，增强统计意识，养成严谨的科学态度和大胆探索创新的良好品质。 重点：会求中位数与众数，能结合情境理解这两个统计量的意义。 难点：能根据具体情境选择适当的统计量表示数的不同特征。 教学过程实录与评析： 一、问题引入──骗人的平均数 教学活动一：师[课件演示]考考你：某次数学考试，婷婷得到78分。全班共30人，其他同学的成绩为1个100分，4个90分，22个80分，以及1个2分和1个10分。婷婷计算出全班的平均分为77分，所以婷婷告诉妈妈说，自己这次成绩在班上处于“中上水平”。 问题：婷婷的说法合理吗？为什么？ 生（思考后）回答：合理。 师：请想一想，为什么合理？ 生：因为婷婷的成绩78分高于全班的平均分77分。 师：引导：在班上30名学生中，少于78分的有多少？ 生：有两个，1个2分和1个10分。 师：利用平均分把班上倒数第三的分数说成处于全班的“中上水平”，你认为婷