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案例分析材料 案例一： 小莉，女，2003年5月8日出生，出生后发现四肢关节僵硬，双侧髋关节强迫屈曲，内收位，外展受限明显，于3个月时行双侧股内收肌松解术。四肢肌力不平衡，肌肉无弹性，双下肢肌肉稍有萎缩，能短暂维持直坐位，无语言，不会发音，听理解稍差。双手抓握尚可，精细动作差，爬行时呈青蛙式，转移能力差，不会独站，双下肢肌张力较高，屈髋屈膝，扶走时呈剪刀步态。 请根据该案例中儿童的行为特征，说出该儿童是属于哪类残疾，该类残疾儿童的身心特点有哪些？儿童教育活动中主要使用什么样的特殊教育方法，请用专业理论知识对教育效果进行评价。 参考答案： 该儿童属于脑瘫，小儿脑性 瘫痪又称小儿大脑性瘫痪，俗称脑瘫。是指从出生后一个月内脑发育尚未成熟阶段，由于非进行性脑损伤所致的以姿势各运动功能障碍为主的综合征。是小儿时期常见的中枢神经障碍综合征，病变部位在脑，累及四肢，常伴有智力缺陷、 癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。 患者特征有：1、突然僵硬：在某些体位，如在仰卧位时给孩子穿衣，屈曲他的身体或拥抱他时感到困难。2、松软：婴儿的头颈松软抬不起头来。将他悬空抱时，他的四肢下垂。婴儿很少活动。3、 发育迟缓：学会抬头、坐和运用双手却迟于同龄孩子，可能用身体某一部分多于另一部分，如常用一只手而不用双手。4、进食差：吸和吞咽差。舌头常将牛奶和食物推出。嘴部闭合困难。5、异