高校思政课案例教学的探索与思考_以《马克思主义基本原理概论》为例.pptVIP

政治导向性 思想教育性 现实针对性 ★教学案例的选编 （第二个环节） 思政课教学案例的三个构成要件 第一，明确教学案例选编的目的，即该教学案例适用于哪门课程、哪一章节的理论内容，找到案例文本和教学主题的契合点。 第二，深入分析案例文本的理论内涵和实践意义，提升案例文本和教学主题的契合度。 第三，确定案例文本“契合”教学主题的基本思路，即案例文本如何呈现教学主题。 第四，努力找到与案情相关的所有素材，并将它们有机整合，增加必要过渡性语言把案情展示出来。 第五，删除（与教学主题无关的）评论性文字。 ★教学案例的选编 （第二个环节） 如何设计思考讨论题？ 紧扣主题 紧扣案情 适当发挥 ★ 思考讨论题的设计（第二个环节） 最忌讳直白、平铺直叙 强制性、适切性和层次性 紧扣案情 紧扣主题 适当发挥 1.“水稻亩产十三万斤”是咋“种”出来的？你认为有可能吗？为什么？ 2.1958年是一个各式“卫星”满天飞的年代，“水稻亩产十三万斤”是粮食卫星中最大的一颗，这幕闹剧给党和国家带来的深重灾难至今令人痛心不已。你认为我们应当从中吸取怎样的经验教训？ 3.要真正做到一切从实际出发必须调动和发挥人的主观能动性。结合本案例谈谈怎样才能更好地发挥人的主观能动性。 ★ 思考讨论题