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校 本 培 训 操作 与 管 理 鹿城区教师培训与科研中心 李逸萱 3、校本培训特点及比较 * * 2004 · 12 · 14 校本培训操作与管理 一、什么是校本培训 二、为什么要进行校本培训 三、怎样开展校本培训 四、如何规范校本培训管理 一、“校本培训”由来 校本的英文是 School-base ，大意是指以学校 为本，以学校为基础。 华东师范大学郑金洲认为难以对校本作出明晰的鉴 定，其英文有三层含义：一是为了学校；二是在学校 中；三是基于学校。 1999年教育部在《关于实施中小学教师继续教育 工程的实施意见》中明确指出“中小学是教师继续教育 的重要基地，……各中小学都要制定本校教师培训计 划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训”。 二、校本培训的兴起 1．社会变革和教育改革对教师教育提出挑战。 2．在教育改革进程中学校办学自主权的扩大为校本 培训提供了重要条件。 3．从传统的培训方式的弊端到校本培训显示出的实 践优势，提出了加强“校本培训”研究的必要性和可能性。 4．“校本课程” 开发和“校本研究”的蓬勃开展，是 “校本培训”的实践摸索和理论探索产生的最直接动因。 三、校本培训的特点 简单地说，就是基层学校把教学研究和教育科研融合 在一起的为促进教师成长来推动学校