11.2.1三角形的内角教案(2).docVIP

§11.2.1三角形的内角 教学目标： 知识与技能 1.掌握直角三角形的概念及表示方法 2.能用推理的方法导出直角三角形的性质，会用直角三角形性质进行有关的推理与计算 3.会用推理的方法推导出两锐角互余的 过程与方法 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯 情感、态度与价值观 体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心 重点、难点 重点：直角三角形的性质 难点：理解直角三角形的性质及两锐角互余的三角形是直角三角形 教学过程 复习回顾 三角形的内角和是多少度？ 二、探求新知 1、请同学画一个直角三角形ABC,其中∠C=90° 2试问： ∠A与∠B有什么关系？请说明理由。 答： ∠A与∠B互为余角 理由：在△ABC中 ∵∠A+∠B +∠C=180°（三角形内角和定理） ∵∠C=90°（已知） ∴ ∠A+∠B = 90°（等式性质） 也就是：直角三角形两锐角互余。 问题：1.直角我们可以用什么符号表示？三角形用什么符号表示？直角三角形又用什么符号表示呢？ 直角我们用“Rt”表示，三角形我们用“△”表示，所以直角三角形我们就用“Rt△”来表示。 如图直角三角形ABC就表示为Rt△ABC 三、例题讲解 例3：如图∠D= ∠C=90 ,AD,BC交于点E, ∠CAE与∠DBE有什么关系？为什么？ 答： ∠CAE=∠DBE 理由：在Rt△ACE中， ∠CAE+ ∠CEA =90°（直角三角形两锐角互余） 在Rt△ACE中， ∠DBE + ∠ DEB =90° （直角三角形两锐角互余） ∵ ∠CEA= ∠ DEB（对顶角相等） ∴ ∠CAE=∠DBE（等角的余角相等） 思考：有两个角互余的三角形是直角三角形吗？ 已知：在△ABC中， ∠A +∠B =90° 求证：△ABC是Rt△ 证明：在△ABC中 ∠A+∠B +∠C = 180°（三角形内角和定理） ∵ ∠A+∠B =90°（已知） ∴ ∠C=90°(等式性质） ∴ △ABC是Rt△(直角三角形定义） 也就是：有两个角互余的三角形是直角三角形 四、课堂练习 第14页练习 五、小结与作业 小结：1、直角三角形的表示方法 2、直角三角形的性质 3、两锐角互余的三角形是直角三角形 作业：习题11.2第4,5题