“小学英语高年级‘自主互助学习型’课堂教学模式研究”课题开题报告.docVIP

“小学英语高年级‘自主互助学习型’课堂教学模式研究”课题开题报告 前言 　　课题组共11名成员，其中8名是各市区的教研员。我们长期深入一线课堂进行调研，参与课改的实践研究，逐渐形成了较为一致的观点：1.现在的小学英语课堂太多教师的牵引，学生总是被动的接受，学生的自主性得不到体现；2.现在的合作学习严重缺乏实效，合作等同于“和坐”。因此，进一步深化、细化这方面的研究显得十分必要。3.小学高年级已经具备了自主互助学习的知识和能力基础，但学习的自主性、互助的意识却相当的薄弱，在这个年段进行自主互助学习显得恰当而又必要。　　本着这样的观念，我们尝试提出了“小学英语高年级自主互助学习型课堂教学模式的实践研究“课题，试图将教研工作与课题研究同构共生，紧密结合，并进行了初步的架构和论证，参加了市级课题评审，9月初报省教研室，承蒙省教研室专家、领导的厚爱，12月该课题非常荣幸地被确认为江苏省教学研究第八期立项课题。今天省市领导、专家专程来论证此课题，我作为课题主持人心存感激，也深受鼓舞。真诚地希望专家为我们的课题把把脉。下面开始我的报告。 正文 　　一、课题研究的意义和价值　　1．课题研究的意义　　（1）是适应社会发展的需要　　21世纪是深化改革、扩大开放的时代。日趋激烈的国际竞争环境不仅为人的主体意识和自主能力的发展提供了可能性，也提出了更迫切的要求。如何在多样变幻、“机遇与挑战并存