完全平方公式说课 精美版的幻灯片.pptVIP

完全平方公式（一） 六.教学过程 结论：(a+b)2=a2+b2+2ab 利用“多项式乘多项式”知识进行验证 (a+b)2=(a+b)(a+b) =a2+ab+ba+b2 =a2 +b2 +2ab 既然(a+b)2=a2+b2+2ab，那么(a-b)2=? 你是怎么做的？ 教学过程 (一):利用“多项式乘多项式” (a-b)2 =(a-b)(a-b) =a2+b2-2ab (二):套刚才的公式 (a-b)2 =[a+(-b)]2 =a2+(-b)2+2a(-b) = a2 +b2 -2ab （三）：利用几何图形解释 (a-b)2 =a2-(2ab-b2) = a2 +b2 -2ab 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法与学法 六、教学过程 七、课堂评价分析 因式分解、根式运算、分式、方程、、 完全平方 公式 整式的乘法 多项式乘多项式 一、教材分析 教材的地位和作用 二、学生状况分析 1 学生已学过多项式乘多项式，但个别学生掌握不够好。 学生初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力。 2 一部分学生是学习习惯不好，上课不够专注；另一部分学生缺乏数学思维，数学基础较差、学习信心不足、兴趣不大，甚至出现一些厌学的心理。 3 三、教学目标的确定 1 (1)知识目标：了解完全平方公式的几何背景，理解并掌握完全平方公式结构特征，能正确运用公式进行简单计算; 3 (3)情感目标：通过创设问题情境，激发学生自主探求知识的热情和积极参与学习的意识，在体会数学美的同时激发学习的兴趣和信心。 2 (2)能力目标：通过探索和推导完全平方公式，锻炼学生的观察、思考、归纳、推理、交流等各方面的能力； 四、教学的重点和难点 完全平方公式的探索和应用 重点 理解完全平方公式的结构， 准确运用公式进行运算。 难点 五、教法与学法 “探究式”和“启发式” 1 教学方法 多媒体投影 计算机辅助 2 教学手段 3 学习方法 自主探索 类比迁移 问题引入→指导思考→归纳总结→共同验证 观察问题→探究发现→归纳结论→巩固知识 六、教学过程 1 情境引入 2 讲授新课 3 知识巩固 5 布置作业 4 归纳小结 6 板书设计 六、教学过程 1 情境引入 如图，一个正方形边长是8，现在将它的边长增加3，试用多种方法求后来图形的面积？ 3 8 3 8 六、教学过程 方法一：面积=(8+3) ×(8+3) =11×11 =121 3 8 8 3 方法二：面积＝ 六、教学过程 3 8 8 3 结论： 六、教学过程 设计目的： 个别学生对多项式乘多项式的运算还没完全掌握 引起全体学生的思考兴趣 ，让更多学生参与进来，提高学生学习信心 。 引出本节课的主要内容 六、教学过程 2 讲授新课 接刚才的问题，如果一个正方形边长是a，现在将它的边长增加b，试用多种方法求后来的面积? 求解的方法是否一样？ 六、教学过程 方法二：面积=a2+ab+ab+b2 = a2+2ab+b2 方法一：面积=(a+b)2 由感性认识上升到理性思维 真正理解公式的来由，进一步加深公式的认识和理解。 师生共同完成！ 设计目的： 完全平方公式： 两数和或两数差的平方，等于这两数的平方和，再加上或减去这两数积的两倍。 六、教学过程 学生之间讨论，用自己的语言总结公式的特点 设计目的： 把枯燥的公式学习形象化，有利于学生加深对公式的理解。 由特殊情形向一般情形转化，发展学生的观察、归纳、类比、概括等能力。 理解并掌握公式的结构特征，突破这节课的重难点 ,也为下面的应用打基础 结构特点: 左边是二项式（两数和（差））的平方; 右边是两数的平方和加上（减去）这两数乘积的两倍. 语言描述: 两数和（或差）的平方，等于这两数的平方和加上（或减去）这两数积的两倍. 其中a，b可以是数，也可以是单项式多项式等代数式. 六、教学过程 完全平方公式: 六、教学过程 3 知识巩固 1、填写下表： (-m-n)2 (-m+n)2 (a-3b)2 (y+3)2 a2+b2± 2ab