技工院校教材编写和使用.pptVIP

人力资源和社会保障部劳动科学研究所  哈晓斯 研究员  技工院校艾滋病防治 培训教材编写与使用 1、目标人群明确 以技工院校学生为对象的艾滋病防治培训教材 ◆ 年龄结构：在15-20岁之间； ◆ 教学内容：以各类专业技能培训为主； ◆ 教学目的：以就业而非深造为目的； ◆ 生活方式：技校招生来源覆盖地区广阔，与高初中学历教育就近入学，学生更多地生活在家庭管束之中不同，绝大多数技校学生来自农村，集体住宿，脱离家庭管束，男女生接触时间空间宽裕，更多地依靠自己处理生活与情感纠葛。 2、以职业生涯为切入点，引出包括性病艾滋病防治在内的生活技能培训 ◆ 寻求关注：以职业生涯为切入点，更易得到技校学生的关注； ◆ 凸显两项技能： 强调技工院校学生在学习掌握专业职业技能的同时，还要学习掌握包括性病艾滋病防治在内的相关生活技能； ◆ 融入公共课： 可以融入现有的职业指导或思想道德等公共课目之中，不必另设新课。 3、精选相关内容，侧重生活技能培训 ◆ “最低”知识原则： 在庞杂繁多的知识中选取“最低”但对青少年学生来说已足够的预防知识，比如对性行为安全的过细知识可酌情介绍、点到为止等； ◆ 应知应会原则：与职业技能培训同样，对性病艾滋病防治培训也应凸显“应知应会”，侧重预防技能培训。 二、教材主要内容 及重点 第一章 职业生涯、人际交往与性话题 职业生涯与人际交往 ◆ 要拥有一个快乐工作、不断进取的职业生涯，需要有一个健康的身体与健康的生活方式作为保障； ◆ 职业生涯就是人际交往的经历 ◆ 把握人际交往的底线 法律与纪律底线 —— 硬约束 道德与习俗底线 —— 软约束 谈性说爱 ◆ 人际交往绕不开性话题 ◆ 技工院校学生能否谈恋爱 利大于弊还是弊大于利? ◆ 正视性行为低龄化现实 青少年性行为趋向低龄化 青少年学生从网络中获取性知识 谈性说爱 ◆ 互动：一组性话题 1、男女有别 2、性行为目的 讨论：人类为什么要有性行为？ 3、性行为对象 4、性行为结果 5、怎样才能正确避孕？ 谈性说爱 ◆ 婚前和婚外性行为可能带来许多消极的、难以承受的结果; ◆ 避免婚前性行为，倘若不慎发生性行为，需要掌握科学的避孕方法，保护身心健康。 谈性说爱 ◆ 坚守性道德 抵制性诱惑 坚守性道德 抵制性诱惑 ◆ 忠贞与专一 ——问世间情为何物, 直教人生死相许 ◆ 拒绝婚前性行为——春天莫做秋天的事 ◆ 担负责任 ——冲动是魔鬼 ◆ 糊涂的爱 ——网恋不可取 性病是艾滋病病毒传播的”桥梁” 艾滋病病毒破坏人体的免疫系统,因而引发各种机会性感染 艾滋病毒侵入人体的3个时期 艾滋病的传播途径 (1) 血液传播 (2) 性接触传播 (3) 母婴传播 性传播成为艾滋病传播的主要途径 近三年20—24岁学生组感染者及病人增长比例 ◆ 在艾滋病病毒以性接触为主要传播途径的态势中，处于性萌动、面临性诱惑而性知识相对匮乏、性道德尚未形成的青少年群体，稍有不慎，极容易成为性传播链条中的受害者； ◆ 艾滋病就在我们身边，从我做起，从现在做起，要提高对预防艾滋病的紧迫感。 第三章 性病与艾滋病的预防 ◆ 识别高危行为 ◆ 唯有远离高危行为，才可以避免感染艾滋病毒。 ◆ 血液传播预防技能： 禁毒品；慎输血；洁针具；不卖血 ◆ 母婴传播预防技能： 药阻断；产剖腹；母不乳 ◆ 堵塞性传播渠道 1、节欲或者推迟首次性行为； 2、单一性伴侣； 3、坚持正确使用安全套。 五步骤——查时效；轻拆封；去空气；适时出；打结扔。 正确使用安全套方法 大学生学习如何使用安全套 ◆