比的认识教学设计及反思.docVIP

比的认识教学设计及反思 教学内容：人教版小学六年级数学上册第48—49页。 教学目标： 1、认知目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，知道比各部分的名称，会求比值，能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛运用。 2、能力目标：培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 3、情感目标：启发学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生求知的欲望。 重难点：理解比的意义。 教学用具：多媒体课件,学习卡 教学过程： 一、发现问题： 师：同学们，今天老师想介绍一位朋友让大家认识，你们想知道他是谁吗？这两朋友现在没来，但是老师带来了他的相片，大家想不想看？（出示照片） 学生观察图片，说自己的看法。 师：观察这些图片，谁想告诉老师些什么？你有什么发现？ 生1：这些照片有大有小。 师：对。现在我告诉大家，图片A是照片的原版。其余四张哪几张与A比较像呢？ 生2：照片B。它是把A缩小了 生3：照片D.它是把A扩大了。 师：那谁能说说C和E为什么不像？ 生4：C变胖了，E变瘦了。 师：为什么它们很像呢？想知道其中的奥秘吗？今天我们就来学习生活中的比（板书课题） 二、探究问题： 1、研究长与宽的关系，引出比 课件出示：师：将这五张图放在方格纸上，大家一起来研究A、B、