速度、时间和路程教学设计.pdf

速度、时间与路程教案设计 课题：速度、时间与路程 课型：新授课 课时： 1 课时 一、教学内容： 人教版四年级上册 4 三位数乘两位数第五课时速度、 时间和路程之间的关系 课本 P53-55 二、教学目标 1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。 2 、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解 决问题的策略 ,提升解决问题的能力。 3 、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在 交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。 三、教学重点难点 引导学生在解决问题过程中理解速度的含义 ,建构路程、速度与时间的关系。 四、教学过程 活动 1 【导入】具体情境导入 1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校 ,有一天 ,到了学校 ,小美说 : 我用了“ 4 分钟。 ” 小华说 : 我用了“ 6 分钟。 ”孩子们 ,你们认为谁走得更快 ?说说你的理由 2 、看来光知道时间不能比较出快慢 ,还要考虑什么 ?(远近 )是啊 ,要准确地比较快慢 ,不仅要知 道时间 ,还要知道它们上学走了多长的路 ,在数学上 ,我们把一共行了多长的路叫路程。 (板书展 示) 3 、那么同学们 ,小华和小美到底走的路程是多少 ?请看大屏幕 (大屏幕出示小华行走了 480 米 , 小美行走了 280 米 ) 活动 2 【讲授】(一 )揭示速度的概念 1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗 ?在自己的练习纸上算一算 ,比一比 2 、汇报 :480 ÷6=80(米) 表示小华每分钟行走 80 米 280 ÷4=70(米 ) 表示小美每分钟行走 70 米 谁能说说他在比什么 ?(每分钟行的路程 ) 是啊 ,小美行的路程是多少 ?行走了 4 分钟 ,也就是把他们平均分成几份 ?其中一份就表示什 么?(小美每分钟行走的路程 )在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。 小华行的路程是多少 ?行了 6 分钟就是 ?(把它平均分成 6 份 )其中的一份表示 ?(小华每分钟行 的路程 )小华每分钟行的路程叫什么 ? 这里还有几个关于速度的例子 ,我们一起来读一读 （1）火车全速行驶的每分钟高达 2 千米，火车每分钟行驶的路程叫速度。 （2 ）猎豹奔跑的每分钟 1800 米 ,猎豹每分钟行的路程叫速度。 猎豹的速度和火车谁快？ （火 车快一点） (猎豹每跑 30 米,我们的学校操场的长度大约是 30 米 ,猎豹一秒跑了整个操场， , 快不快 ?果然被称为动物中的法拉利 ) (3) 明明骑自行车每小时行走了 8 千米 ,明明骑自行车每小时行的路程叫速度。 (4)长征三号甲火箭每秒飞行了 8 千米 , 长征三号甲火箭每秒飞行的路程叫速度。 8 、现在你知道什么是速度了吗 ?(速度是每小时 (或每分钟等 )行的路程 )速度与什么有关 ? (路 程、时间 )一共行了多长的路叫 ?(路程 )行了多少秒 (分 ) 叫?(时间 )今天这节课 ,我们一起来研究 路程、时间与速度 (板书课题 ) 【讲授】(二 )速度的表示方式 1、刚才我们说的骑自行车的速度是 ?(板书 8 千米 ), 火箭的速度是 ?(板书 8 千米 )你们刚才非 常强调每秒 8 千米 ,每小时 8 千米有什么办法 ,可以让我们一眼就看出来