学前儿童气质的 发展.ppt

第八章 第二节 学前儿童气质的发展及培养 知识目标 1、了解学前儿童人格的概念及构成 2、熟悉学前儿童人格的主要结构，即气质性格、自我意识的发展特点和组成成分。 3、掌握塑造学前儿童人格的教育理念、方法和技巧，进而在实践中运用。 技能目标 1、辨别学前儿童的气质类型，对不同气质类型的学前儿童进行相应的教育 2、掌握并灵活运用学前儿童性格的塑造方法和途径。 3、把握培养学前儿童自我意识的关键点和培养儿童自我意识的方法和技巧。  一、气质的概述 气质：是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。 气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。 （一）传统的“四类型说” 这个类型说是古希腊医生希波克利特认为人类气质有四种基本类型，分别是多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。 1、多血质 特点：比较外倾，善于交际，比较有精力，灵活性比较高比较变通，情感易于变化且不持久，适应能力比较强，也容易接纳来自外界的环境因素，可塑性最大，兴趣比较广泛，办事效率高，但注意力容易转移，缺乏耐心。 2、胆汁质 特点：比较外倾，但相对比较刻板，神经系统的兴奋性占主要优势，反应速度虽然快但不够灵活，情绪容易激动、不容易遏制；但持续时间不长，行为比较敏捷，客服困难时意志力比较强，但注意力容易起伏 3、黏液质 特点：比较沉稳、镇静、有耐心，自制力也比较强；但比较刻板，能够埋头苦干，但不容易适应，也不容易接受新鲜的事物，比较内倾，情绪兴奋性较弱，反应速度比较缓慢。 4、抑郁质 特点：比较内倾，反应速度比较缓慢，多愁善感，不善交际，尤其不善于与陌生人交往，对消极事情比较不安，并且难以安静，不容易接受外界的环境刺激，但感情比较细腻、隐晦。 多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏 捷，情绪不稳定，粗枝大叶。 胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。 粘液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板， 沉着冷静但缺乏生气。 抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯懦，孤独，行动缓慢。 2、体型说 理论： 德国精神病医生克雷奇米尔，根据自己的临床观察发现，病人所犯精神病的种类和他的体型有关。 狂躁抑郁症的患者多是矮胖型 精神分裂患者多是瘦弱型或强壮型、发育异常型的 A型血：温和老实、消极保守、焦虑多疑、冷静但缺乏果断，富于情感 B型血：积极进取、灵活好动、善于交际、爱说寡信，多管闲事。 O型血：胆大好胜，自信，意志坚强，爱支配人 AB：其外表像B，其内在却像A 4、激素型 美国心理学家伯曼提出，即甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型、 性腺型。 5、巴甫洛夫高级神经活动类型说 1、强、平衡、灵活型(活泼型) 巴甫洛夫认为这是这是最理想的气质类型，兴奋和抑制都很强，强度相当，并且两者容易转换。 表现：较外向，活泼，反应速度快，适应能力好（多血质） 2、强而不平衡型（兴奋型） 这种类型的个体兴奋优于抑制过程，比较容易形成条件反射，而且不容易消退，特别容易兴奋，而且不容易控制和遏制 表现：较外向，易冲动，急躁，直率，热情（胆汁质） 3、强而平衡、不灵活的类型（安静型） 兴奋和抑制都较强，不易转化，一旦形成条件反射很难改变，比较稳定 表现：较安静、内向，注意力较稳定，善于忍耐其他小朋友的要求，对环境适应相对慢（黏液质） 4、弱型（抑制型） 兴奋和抑制都非常弱，很难形成条件反射 表现：孤僻、内向，胆子较小，不易适应环境（抑郁质） （三）气质类型的主要特征 关于学前儿童的气质类型说还有很多，以上阐述了主要的几种，学前儿童一般都不是单一的气质类型，我们不要轻易给他们的气质类型下结论，以免造成投射性的认同另外我们要根据儿童的气质类型进行相应的教育，例如，多血质的学前儿童缺乏耐心，要发扬他们的优点，弥补他们的不足之处。 对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。 对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。 对粘液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。 对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。 （四）如何看待气质类型 1、气质的稳定性和可塑性 2、气质类型没有好坏之分 3、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率 4、气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应 5、气质类型能影响健康 二、幼儿气质的发展（一）幼儿气质出现个别性