说起如何提高语文课堂教学效率.docxVIP

提高小学高年级语文课堂教学效益的一些具体做法 王悟 “教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，我们要从全面提高学生素质出发，反思课堂教学，努力提高课堂教学效益。我认为，提高小学高年级语文课堂教学效益，可以从以下几方面入手: 　 一、要有明晰的教学目标,抓好基本能力的培养　　在课堂上，我们教师要知道自己在干什么，到底要学生学会什么。我们要以学生的思维水平发展、情感和人生境界的提升、语文素养的积淀等等，来设计、组织自己的教学。 我们不能为了追求课堂表面的热闹而将最基本的东西丢掉。不能弱化知识教育，要重视文本的解读和基本知识的理解、掌握， 注重语文基本能力的培养， 二、立足文本，让学生和文本直接对话 新课改给教学带来了新鲜的活力。课堂上，教师手脚放开了，课堂形式也随之多样起来：演讲、小品表演、辩论会……层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机。然而，热闹的课堂是否就等于丰硕的收获？如果只见活动的热闹，不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣。这样的课堂显然是不可取的。虽然一篇课文究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我们很难有个权威的标准去加以衡量，但不可否认的是，学生和文本的直接对话是语文教学中不可缺少的组成部分。为了让学生和文本直接对话，我们首先必须在时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上指导学生和文本直接对话。诸如有计划地提供一些必需的阅读背景资料（作者情况、写作缘由、写作意图等）；教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。　 三、善于用优美而指令明确的语言激发学生的学习兴趣　　课堂教学效率的高低和学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力，能紧紧吸引住学生 。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，充分调动不同层次的学生的兴趣。如在指导学生背诵时，根据学生个体的实际情况，明确地鼓励学生尽量地背诵，若不能背诵的，就有感情地朗读，既有背诵的挑战，又有感情朗读的兴趣调动。 　 　四、精心设计开场白 “好的开头，等于成功的一半”。新课开场是教师把学生引入兴趣大门，变“要我学”为“我要学”的重要一步。 学生听到富于启发性、感染力的开场白，浓厚的兴趣和强烈的求知欲望也就随之产生了。　 五、巧选切入点，出奇制胜。 一堂课就是一幕剧，是师生共同活动的相对完整的实践过程和艺术创造，所以根据课文不同的特点，巧妙地选择切入点，力争出奇制胜，是上好一节课的又一关键环节。恰当的切入点像投石激浪，能够开启学生思维的大门，点燃他们智慧的火炬，激发他们的求知动机，突出课堂的重难点，带动整节课。那么，如何才能选好切入点呢?主要有两种方法：一是从标题切入；比如教学《飞夺泸定桥》时，抓住标题中的“飞”和“夺”，就能引导学生把握住课文的主要内容；二是从背景切入。在教学《凡卡》一课时，先介绍一下十九世纪俄国下层人民的悲惨生活再进行教学,就能取得较好的效果。　　以上是我的一点粗浅的看法，希望我们大家都能在新课程背景下，就如何提高语文课堂教学效率这一问题进行更深入更积极的探索。 　　引导语：有些人经过我身旁，住在我脑中，在我心里钻洞；有些人变成相片，堆在角落，灰尘像雪一般冰冻。总要有一首我的歌，大声唱过，再看天地辽阔，活着不多不少，幸福刚好够用。　　?　　1. 不要经常去试探男人，更不要以分手做为威胁，当你经常给他这种心理暗示，他的潜意识就会做好分手的打算。　　　　试探就是不信任，不信任还用分手威胁就更不对了，反而让男人怀疑你的对他的爱。当男人真说同意的时候，你不是鸡飞蛋打了。　　　　2. 不要因为男人爱你就无限制的扩张自己的权利，不要干涉他的理想、信仰和追求，不要自以为你比男人看的更远，他一定有些特质是你所不了解的　　　　有时候感情的本质就是交易，男人用他的爱来交换你的爱，而不是换来你的变本加厉。如果你错误的认为男人的退让是对你的敬畏，那你的感情离死不远了。　　　　3. 不要经常迟到，不要以为男人爱你他就应该有无限的耐心，一个人的耐心是有限度的，耐心消磨完了，就该消磨爱。　　　　有句话说：别等到男人失去耐心的时候才想起来诱惑。还有句话：中国最不缺的就是女人。所以别让男人等太久　　　　4. 不要信奉这句话“你爱我，你就应