语文必修ⅱ苏教版第四专题版块一《荷塘月色》课件.pptVIP

朱自清 * 学 习 目 标 在反复诵读中抓住情感关键句，理清文本的感情线索，体味作者复杂的情感，学会把握作者情感的方法。 * 自读课文，同时给文章每一段加上序号，落实学案上的字音、字形。 * 煤屑路 裙裾 媛女 櫂 脉脉 袅娜 蓊郁 梵婀玲 参差 似的 纤腰 踱着 独处 霎时 嬉游 弥望 宛然 颤动 倩影 名曲 幽僻 点缀 羞涩 渺茫 斑驳 和谐 没精打采 惦记 倩影 * 听朗诵，感受荷塘意境，理清作者行踪，标画表现作者心情变化的语句。 * 作者行踪 出家门 去荷塘的路上 回家 观荷塘 * 表现作者心情变化的语句 ① 这几天心里颇不宁静。 ——内心有苦闷，心绪烦乱。 ② 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。 ——内心略有放松，但仍然不释不宁静的情绪  ③ 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了 ——积极的、解脱之情，但又只是暂时的。 ④ 但热闹是他们的，我什么也没有。 ——内心的失落和空虚，又不宁静。 ⑤ 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 ——重新面对现实时的无奈和悲哀，“颇不宁静”又加重。  ⑥这令我到底惦着江南了。--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 ——身处于现实的重压之中，烦忧难以摆脱， “颇不宁静”。 * 课文结构 * 思 考 “那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。”《采莲赋》对采莲人的描写，都是很快乐的。描写了一种很自由欢乐的生活。 ???? 这一段在过去的高中课本里却是被删去了的。为什么会删去呢？该不该删？这一节与文中作者的思想感情吻合吗？ * “但热闹是他们的，我什么也没有。” 这令我到底惦着江南了。” ???? 引用《采莲赋》，描写采莲时热烈活泼的生活，本身就说明他因内心的苦闷而产生的对自由快乐的向往。因为作者说“可惜我们现在早已无福消受了”。 ????可见作者的这一段关于采莲场面的描写是不能删去的，因为它恰好反衬出表现了作者对自由美好生活的向往，反衬作者对现实生活的失望、淡淡的忧愁。 * 有人把这篇文章所表现的思想感情概括为“淡淡的喜悦，淡淡的哀愁”看来是很贴切的，但文章起笔、全篇的“文眼’ “这几天心里颇不宁静”奠定了作者的感情基调是“颇不宁静”，作者的心情为什么会“颇不宁静”呢？ * 补充背景 本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。“不宁静”来源于对反革命政变的愤懑。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨。 作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。 * * 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（《匆匆》）盼望着盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。（《春》） * 学习目标 通过赏析本文景物描写，学习比喻、比拟、通感等修辞手法，精心选用动词、叠词的表达技巧，并学会在写作中加以运用。 * 重 点 分 析 二（4—6） 漫步荷塘 荷塘月色图 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周月色 * 美 点 寻 踪 * 通 感： 人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。实际上是一种特殊的比喻。 例如：1.她笑起来很甜 2.红杏枝头春意闹。 * 1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。 这句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。 相通 清香 歌声 （嗅觉） （听觉） 时断时续，隐隐约约 * 2 光影 名曲 （视觉） （听觉） 和谐 相通 * 荷塘 月色 画面是 气氛是 格调是 —美丽的 —宁静