人教版高一地理必修1课件：3.1自然界的水循环.ppt

1、通过阅读课本图示了解地球上的主要水体，理解陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。 2．陆地水体是相互联系的，了解陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。 3、能够理解并分析河流的五种补给形式. 1、阅读课本P54图3.1，了解地球上各种水体的数量及分布。 2、阅读课本P54图3.2，能说明图中有哪些不同的水体类型，其中能直接补给河流的有哪些。 3、通过“水圈的构成”和“陆地水的相互关系”等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能， 学会分析问题，解决问题，综合解答问题。 水对人类生产、生活的影响 4、湖泊水和地下水补给 1、阅读课本P55第一自然段，并背诵水循环的概念及类型。 2、阅读课本P55图3.3，说明三种水循环的类型、环节、范围及作用。 3、阅读课本P55---56活动及图3.4，讨论说明； （1）人类能够干预或控制水循环的哪些环节？ （2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？ （3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？ （4）人类可以采取哪些措施缓解或避免黄河断流？ 4、阅读课本P56总结归纳水循环的意义。 一、自然界的水循环； 3、水循环的类型； （按水循环发生的领域划分） 　1）海陆间水循环 　　2）海上内循环 　　3）陆上内循环 2、水循环的环节： A B C E D A C E 蒸发 降水 水汽输送 蒸腾　 蒸发 降水 地表径流 地下径流 下渗 太阳 观察、描述及思考 海陆间水循环过程可以分为几个基本环节？理解外流区、外流河、内流区、内流河。 三大水系及内流区域 海陆间循环： 是指海洋水与陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转换运动。这种循环又称为大循环。 意义： 使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。 ① 蒸发 水汽输送 下渗 地下径流 ② ③ ④ ⑤ ⑥ 蒸发 植物蒸腾 ① ③ ③ 降水 降水 降水 地表径流 ⑦ 兴修水利 人工造林 跨流域调水 透水砖道路 3、人类活动对水循环的影响： 水循环是通过大气中的水汽输送和陆地上的径流输送而实现的。 目前人类活动对水汽输送几乎没有影响，而对地表径流输送，下渗，降水及蒸发等环节在局部地区可以施加某些影响。 主要措施：修建水库、植树造林、跨流域调水，城市铺设透水砖等等。可以改变水的时空分布，化害为利。 阅读课本P55---56及图3.4，讨论说明； （1）人类能够干预或控制水循环的哪些环节？ （2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？ （3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？ （4）人类可以采取哪些措施缓解或避免黄河断流？ 人类可以通过干预；下垫面来控制水循环。 如；蒸发、下渗、降水、径流等 ①全球气候变暖，上游降水减少。 ②流域面积小，补给水量少。③蒸发。④下渗 ①农业灌溉用水；②工业用水；③城市生活用水 ①加强水资源统一管理、统一调配；②兴修水利； ③植树造林等。 二、水循环的意义 1 、水循环----使自然界各种水体不断更新,从而水资源成为一种可再生资源，并维持全球水的动态平衡。 * 水 — 生命之源 水是生命 之源，地 球上的生 物离不开 水和水 循环…… 第一节；自然界的水循环 学习目标； 学法指导 ； “黄河之水天上来，滚滚东流能复回” 一、地球上相互联系的水体-----水圈； 如果河流水真的“奔腾到海不复回”了，那么世界会发生怎样的变化？ （对） （不对） 李白诗云： 黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 激趣生学 水圈的概念及组成 ； 自然界的水在地理环境中以固态、液态和气态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。叫水圈。 2、水体 气态水：数量最少，分布最广； 液态水：数量最大，分布次广； 固态水：仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 3、水圈构成 大气水： 海洋水：最主要的水体，占96.53%； 陆地水： 占3.47 ％ 全球总水量13.8亿立方KM 液态淡水 人类可利用 海洋水 96.53% 2.53% 湖泊咸水和地下咸水0.94% 冰川水 68.69% 地下淡水 30.06% 其他 水体 永冻土底冰0.86% 土壤水　0.05% 湖泊淡水　0.26% 沼泽水　0.03% 河流水　0.006% 生物水　0.003% 大气水　0.04% 淡水 地球上的水有96.5%为海洋水，海洋水均为咸水；淡水仅占总水量2.53%，而69%的淡水又以冰川的形式存在，很难被直接利用。人类现在可以大量利用的水只占全球水量十万分之七。 地 球 上 水 的 类 型 与 储 量