第二章 第三节 态势语在教师口语中.pptVIP

第二章 教师口语基本技能训练 第三节 态势语在教师口语中的具体运用 第三节 态势语在教师口语中的具体运用 一、定义 态势语,也称“体态语”,“身势语”,“人体语言”, 是一种以说话人的表情、手势、动作、眼神来传递信息，诉诸听话人视觉的无声伴随语言。 美国传媒学家:你是否认识到,你所传播的信 息中只有35%是语言的。当你面对面地同某个人 讲话时,他可以从你的言语之外的其他形式中接 受65%的信息。 二、态势语的作用 第一，可以引起学生的注意，使之集中于言语所指的内容。 第二，能扩大教师教学信息的发射量，增加学生对有用信息的接收量。 第三，有时可替代有声语言，向学生独立发送信息。可辅助、补充、加强有声教学，使 之更加明确，尤其是在组织课堂教学时更能发挥其独特的作用。 第四，可以增强所讲内容的形象性，使学生在接受语言信息的同时，看到生动的形象，便于理解和记忆。 第五，可以调节课堂学习气氛。恰到好处的态势语言使整个课堂由静到动，克服单独口语讲授所造成的沉闷、单调的教学气氛。 三、运用态势语的原则 1．辅助性原则 教师的态势语言虽然在教学中发挥着重要的作用， 但是它不能完全取代口语而成为课堂 教学的主要手段。态势语言在课堂教学中只是一种重要的辅助手段，虽然它也能在特定 情境下