基于核心素养的高中英语教学设计.pptVIP

Part IV 以主题为导向的教学活动设计 以主题意义为引领 以语篇为依托 文本分析 What 语篇的主题意义和主要内容是什么 Why 语篇的深层含义，也就是作者或说话人的意图是什么 How 语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点（作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段） 围绕阅读语篇来设计听说读写看相结合的活动 活动化 情境化 问题化 教学目标的分析与表述 教学目标是对学习者通过学习后应达到的行为状态进行具体、明确、详细的表述；教学目标应该便于观察、测量，具有可操作性。 分析教学目标的意义：准确表述教学目标，为教学评价的设计提供依据。 教学目标的表述模式－－ABCD模式。 A：对象－－阐明教学对象； B：行为－－说明学习后学习者应能做什么（行为的变化）； C：条件－－说明上述行为在什么条件下产生； D：程度－－规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。 例如：在理解文章内容和反复朗读的前提下，50%左右的学生能比较流利地复述文章的大意。 基于核心素养的高中英语教学设计 教育必须改革 If we teach today as we taught yesterday, we rob our children of tomorrow. Do you agree wi