人教版小学英语四年级上册第五单元说课稿.ppt

一、单元分析 本单元是第五单元，谈论的主要话题是学习和询问喜好吃的食物。整个单元分为A、B、C三个部分。A部分主要学习食物的名称，学生需要掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以及以及运用句型Can I have some… 和 What would you like?以及Can I help you? 来询问对方喜欢什么食物；B部分将在A部分的基础上继续学习食物名称的拼写，并学习关于餐具的名称，学生能够用Can I help you？的句型提问对方； 单元分析 C部分不做重点学习，有兴趣的学生可以根据A、B部分的基础上制作自己喜欢的菜单，和同伴互相检查。 课时分析 本课时为第五单元的第一课时，这一课时要求学生掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以及掌握Can I have some…和What would you like?这两个基本句型。本节课的话题是“食物”，所以学生的兴趣会很浓厚。单词的学习对学生来说比较简单。在句型教学中如何引导不同层次的学生运用本课学习的词汇与句型、借助已有的语言积淀、结合自己的实际参与交流和讨论是本课的教学重点，也是教学难点。 二、学情分析 四年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。 四、教学重、难点分析 1.教学重点: 本课的教学的重点是让学生掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以基本句型Can I have some… 和 What would you like?以及Can I help you ?这三个句型，初步锻炼学生运用语言的能力。 2.难点：　　 本课的难点是对于vegetable和hamburger这两个单词的拼写; 本课的另一个难点是对于四会单词复数形式的掌握。 六、教学步骤与活动设计 Step 1、热身（5） Step 2、新课呈现及操练（15) Step3、活动(10) Step4、巩固练习 (8) Step5、作业布置 (2) Step 2、新课呈现及操练（20) 1、猜谜语游戏。教师出示准备好的图片，学生用汉语猜，从而引出本课生词：rice、beef、bread、milk等。 2、听录音，跟读。教师播放录音，学生跟读。 设计意图：首先设计谜语，调动学生的积极性，从而引出本课重点。 Step3、活动(Pair work 10) 活动2：(group work 5) Step4、巩固练习 (group work 8) 活动方式：四人一小组，完成补全课本上的 “Write and say”部分单词，完成最准确最快的组可获得奖励。之后由老师纠正出现的错误。 目的：本练习切入本课难点，真正实现了读写结合，学以致用的目的。另外通过小组评价的方式，培养了学生的小团队精神和集体荣誉感。 七、作业布置（2） 1、抄写课本58页的新单词，每个单词五遍。 2、运用今天所学句型问问自己的家长，有兴趣的同学可以尝试做。 Thank you! 教学设计: 学科:英语 学段:四年级上册 课题:What Would you like ? 班级:092 姓名:赵德 学号:090401235 说课内容 : 一、单元分析、课时分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重、难点 五、教法与学法 六、教学步骤与活动设计 七、作业布置 八、板书设计 三、教学目标 1.知识目标: ?学生能够掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词。 ?学生能够熟练运用Can I have some…和What would you like?这两个基本句型。 2.能力目标： ?通过对以上知识的掌握，学生能听懂关于食物的对话和录音，能听懂师生之间展开的问答，能够和同伴展开对话，了解和传递信息； 三、教学目标 ?学生能就类似话题，创造性地自编对话。 3.情感目标： 通过合作交流，培养了学生听、说、读、以及运用语言的能力,树立学生学习英语的自信心。 培养了学生的合作意识和参与意识。 有助于学生了解西方文化，拓展国际视野。 五、教法与学法 1.教法：　　 ?直观演示法、交际教学法、愉快教学相结合的方法。 ?注重于趣味教学，创设情景，鼓励学生多开口。 ?在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 　　 五、教法与学法 ? 多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均