语文人教版必修二第一课荷塘月色.pptVIP

学习目标 1、回顾作者，了解文章写作背景 2、整体感知，理清文章思路 听录音朗读，完成以下任务 给生字词注音 找出作者的行踪 找出体现作者心情的句子 幽僻 蓊蓊郁郁 踱着 弥望 袅娜 颤动 霎时 酣眠 诵读、欣赏第四自然段 合作探究 1、第四段写了什么景色？是从哪些方面来写的？ 月下荷塘。写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五方面。 2、作者是怎样从这五方面描绘月下荷塘美景的？请找出相关句子，展开想象，阅读品味它的妙处。 一般来说，写景抒情散文，分析的时候要解决三个问题，即写什么，怎么写，勾勒了怎样的意境。 1、课文中哪两小节直接写荷塘月色的？ 2、先看第4节， ①写了什么? 荷塘、 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 ②作者怎样描写这些景物的？作者运用什么手法写荷叶、荷花、荷香的？ ③这些景物在作者笔下形态如何？ 有什么特点？ 作者怎样描写荷叶？作者运用什么手法，写出荷叶的 什么特点？表现什么意境 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 运用比喻的修辞手法 本句将荷叶比喻成“亭亭的舞女的裙”，“亭亭“写荷叶的高颀挺拔，舞女的裙因旋转而展开，用来表荷叶的浑圆和舒展，造型非常美，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女，裙摆随舞姿飘荡洒脱，轻灵而欢快，高雅而美丽。 有袅娜地开着的 ，有羞涩地打着朵儿的； 袅娜：原本用来形容女子体态轻柔优美的样子。这里采用拟人的修辞手法，表现的荷花在月光下柔美绽放姿态，令人感到亲切可爱 ，产生丰富的联想。 羞涩：原本用来形容人难为情的样子。这里采用拟人的修辞手法，表现的荷花在月光下含苞待放的美好姿态，令人感到亲切可爱 ，产生丰富的联想。 背诵文章第4、5、6段 诵读、欣赏第五、六自然段 1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 为什么说“泻” 字点活了月光呢？可否用“照”替代“泻” 呢？ 泻：指液体（从上往下）快速流出。 “泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。 “照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。 2、薄薄的青雾浮起在荷塘里。 为什么不用“升”？ “升”仅是由低往高移动； “浮”写出了深夜水气由下往上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的情状，以动景写静景，描绘雾的轻飘之状。 3、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 写出了叶子与花在月下的特点：奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔缥缈的姿容。 “洗”承“泻”，“笼”承“浮”，以叶、花的静谧衬托月的朦胧柔和。 炼字 修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 4、虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处----酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 朗照：太阳或月亮的光全部照在大地上。 酣眠：熟睡；指满月的状态。 比喻—“酣眠”比喻“朗照”，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住月光； “别有风味”---作者心态平和。 5、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 通感：视觉转化为听觉。 用“梵婀玲上奏着的名曲”来比光和影的组合、明与暗的变化，写出月光、树影明暗糅合的特点。 齐读第六自然段 主要写了荷塘四周的景色。以树为着眼点，点面结合，写了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声和蛙声。 思考：本段的写作特色是什么？ 叠 词 迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静 薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近 高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻 小结：叠词节奏鲜明,既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。 叠字：相同的词、词素或音节重叠使用，又叫叠音。 格式：ABAB、 AABB、 ABB、 AAB、 AA 作用：传神地描摹景物特点；增加语言的音乐美；深入细致地表达思想感情。 2、量词 如：一片荷塘、一团烟雾、 一带远山、一两点路光 这些量词起到了丰富、润色、强化形象以及渲染、加强诗情画意的作用 小结 作