《我的老师》海伦凯勒.pptVIP

语文版七年级语文上册第二单元 材料所子弟学校 何素猛 学习目标 1.了解作者的人生经历，识记并理解文中的生字和生词。 2.找出文中莎莉文老师教我学习的具体事例，理清文章思路。（重点） 3.了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。 4.理解文中侧面描写的作用。（难点） 　　 海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、社会活动家。她出生后不久，由于急性充血丧失了视力、听力，不久后又变成哑巴。在莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话。她终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界。她写了很多书，包括《我的一生》（又译《我生活的故事》）、《海伦·凯勒日记》、《假如给我三天光明》等。１９６４年被授予美国“总统自由勋章”。 安妮·莎利文 －－美国女作家，教育家，海伦·凯勒的家庭老师，事业的引路人，从她20岁起到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，她创造了一个奇迹，应该说她是一个创造奇迹的罕见的天才人物。 正确朗读下列词语 纳闷 预兆 无垠 琢磨　 毛坯 绚丽 匿迹 钥 匙 nà zhào . . . . . . . . . yín zuó xuàn pī nì yào shi 掌握词义： 预兆： 温存： 琢磨： 毛坯： 绚丽： 纳闷： 预先显露出的迹象。 温柔体贴。 思索，考虑。 已具有所要求的形体，还需要加工的制 造品。 灿烂美丽。 因疑惑而发闷。 默读课文：先独立思考，再分小组讨论 1. 莎莉文老师教了海伦什么？并用笔在课文中圈出具体事例。 2. 为了达到效果，莎莉文老师分别用了什么特别的教学方法？ 教“我”认识词语 1.利用触觉教她学拼写（手指拼写法） 2.新旧娃娃的对比，教会她在比较中学习词语。（对比法） 3.利用触觉体会、感触“水”这个词，进而激发她学习的热情。（触摸法） 教“我”认识大自然 1.让她懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。 2.调动她的嗅觉、听觉器官教她从森林中散发的芳香，丛青草丛中的叶片中体会大自然的美，并向她描绘地球的形状。 3.为了让她直接感受自然，更深刻地了解自然，也为了培养她对生活的信心，让她一个人高高地坐在树枝上，迎接雷雨的到来。 教“我”理解“爱” 1.用亲吻、抚摸等触觉（肢体语言），让她感受“爱”。（亲吻爱抚法） 2.教她穿珠子，当她穿错了，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让她感受“爱”，并启发她思考。（借穿珠启发思考法） 3.用诗一般的语言，向她阐释“爱”，灌输“爱”。（用诗的语言释爱法） 莎利文老师是一位怎样的老师？ 有 爱 心、有 耐 心、 教 学 有 方 本文题目是“我的老师”但为什么要花那么多的笔墨写自己？ 因为作为盲人聋哑人的“我”，无法正常地去观察老师的外貌及动作，而是凭触摸的描写去感受老师的关爱。 “我”一天天的进步更能从侧面体现出老师科学的教育方法对“我”的深刻影响，烘托了老师可爱可敬的形象。这种写法叫“侧面描写” 侧面描写也叫间接描写，就是把描写对象有关的人或事物刻画、描绘出来，从而映衬、烘托所要描写的对象。 1.教室里只听到沙沙的写字声。 2.夏天，游泳池里的人多得像煮饺子一样。 阅读12自然段，找出其中的动词，体会“我”心情的变化。感受侧面描写的魅力。  周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下去。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。 孤独、害怕 高兴、感激 侧面烘托 通过写“我”心情的变化，侧面 烘托出老师给“我”的安全感和对“我”的影响之大。表达我对老师的感激之情。 ※