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微课程研发 的五大策略 ; 什么是微课程？ ; 微课程，既不是指计划，也不是指教材，而是包括愿望、设计、材料、困难与克服、犹豫与坚定、胜利与失败在内的全部过程。在这个过程中，教师、学生共同穿越，共同抵达，共同成长。课程就是一段旅程，就是师生用脚走出来的道路。; 微课程首先是课程内容容量小，便于操作实施，实施时间短，见效快。 其次是具有鲜明的特色，能够激发学生的学习热情，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。 再次，凭借“微课程”可以更加高效地推动教师专业成长。 ; ; 我们阅读了一个作家的一篇文章不是课程；但当我们有意识地研究这个作家，梳理他跌宕起伏的人生，研读他各个阶段的很多作品，分析和评价他的思想嬗变，以及这些作品和时代风气之间的关系，这就是课程了。;; 《月光启蒙》原文 月光启蒙（诸向阳版）.ppt; 野夫《江上的母亲》 ; 野夫，土家人，重感情，硬汉子。九个字的概括，注定其人生艰辛且曲折。十六岁年纪，给女同学写情书被告发，天天检查，学校罚站，父母责打，野夫以死相拼。自杀未遂，醒来后写下血书：不考上武大此生誓不为人。他是鄂西土生土长，视武汉大学为教育圣地。1986年，因“地下写作”的名分，令武大中文系系主任青眼相加。大学毕业后，野夫来到海南省海口市公安局政治处工作，本可以科员、科长、副处地拾阶而上，过着好日子。但人生拐点发生在1989年……1990年他脱下警服穿上了囚衣，被判处六年徒刑。服刑期间，父亲患癌症去世；出狱之后，母亲投江自杀……; 这是一篇萦怀于心而又一直不敢动笔的文章。是心中绷得太紧以至于怕轻轻一抚就砉然断裂的弦丝。却又恍若巨石在喉，耿耿于无数个不眠之夜，在黑暗中撕心裂肺，似乎祇须默默一念，便足以砸碎我寄命尘世这一点点虚妄的自足。　　又是江南飞霜的时节了，秋水生凉，寒气渐沉。整整10年了，身寄北国的我仍是不敢重回那一段冰冷的水域，不敢也不欲去想像我投江失踪的母亲，至今仍暴尸于哪一片月光下…… ; 1996年我责编了第一本书稿《垮掉的一代》，看到金斯堡纪念他母亲的长诗《祈祷》，他不断回旋的一个主题就是他母亲最后的遗书—— 钥匙在窗台上， 钥匙在窗前的阳光里。　　 孩子，结婚吧，不要吸毒。　　 钥匙就在那阳光里……　　读到此时，我在北京紫竹院初春的月夜下大放悲声，仿佛沉积了一个世纪的泪水陡然奔泻，我似乎也看见了我母亲在阳光下为我留下的那把钥匙…… ; 孙双金老师的课程 雾与霾.ppt ; 凭借课文研发整本书共读课程 ;蟋蟀的住宅 昆虫记 狐狸和葡萄 伊索寓言 海伦·凯勒 假如给我三天光明 我和祖父的园子 呼兰河传 一本男孩子必读的书 鲁滨逊漂流记 景阳冈 水浒传 三打白骨精 西游记 冬阳·童年·骆驼队 城南旧事 草船借箭 三国演义 “凤辣子”初见林黛玉 红楼梦 ; 景阳冈 水浒传导读.ppt; 导读课 推进课 交流课; ; ;;上不在上， 下不在下。 立于最低处， 卡在正中央。 （打一字） ;终生念伊减姿容 （打一字） ;衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 ——柳永 ; 古今之成大事业、大学问者，必经过 三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，