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强化中学数学建模教学的思考 镇江市丹徒区职教中心 杨燕 随着科学技术、经济的飞速发展和计算机的广泛应用，数学日益成为一种技术，其手段就是计算和数学建模。所谓数学建模，粗略地说就是“解决各种实际问题的一种数学的思考方法。”具体地说：“数学建模就是将某一领域或部门的某一实际问题，经过抽象、简化、明确变量和参数，并依据某种‘规律’建立变量和参数间的一个明确的数学关系（即数学模型），然后求解该数学问题，并对此结果进行解释和验证，若通过，则可投入使用，否则将返回去，重新进行改进。 1、强化数学建模教学的意义 强调数学应用现已成为当今各国课程内容改革的共同特点。无论是美国“数学课程标准”，还是英国的“国家数学课程”都对数学应用能力的发展十分重视。瑞典的课程标准认为“数学课的根本目的是使所有的学生获的解决他们的日常生活中遇到的数学问题的能力”，法国的数学大纲也提出：“更重要的是应该运用所学知识解决自己在实践中遇到的问题”。重视用数学知识解决实际问题，也使我国数学的传统之一。中学数学教育是基础教育的提高阶段，应着眼于未来，为培养高素质的人才打好基础。在中学数学教学中，渗透建模思想，开展建模活动，具有重要意义。近年来，我国对数学应用给予了高度重视。 1.1 促进理论与实践相结合，培养学生应用数学的意识 现在的学生，从小学到初中再到高中，经过十来年的数学教育，他们懂得了不少数学知识，