“乒乓文化”促养成.docVIP

“乒乓文化”促养成 　　近几年来，双埠小学一直以乒乓运动为特色教学，以“拼搏、进取”的乒乓精神来鼓舞激励着学生进步。并以“坚守意识”、“规则意识”，“团队意识”和“健康意识”这四种意识来规范学生的行为、学习习惯。结合学校的这一特色教育，在“班级乒乓文化建设”方面，我主要从如下几个方面做了尝试。 　　一、建设班级良好的乒乓文化氛围，做好对学生进行表层影响和熏陶的教育 　　作为教师，要时刻注意到对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。今年我担任了一年级的班主任，刚入校门的孩子们，接受新鲜事物的速度比较快。我带领学生走进学校的“乒乓文化长廊”，让他们从中去了解到乒乓运动的起源、乒乓球和球拍的选择技巧以及乒乓比赛的各项规则等，更重要的是他们还会在长廊中认识一些国内外的乒乓名将和乒乓小将，从他们的成长故事中去汲取“拼搏、进取”的乒乓精神。另外，向学生介绍学校的乒乓球特色教学。每个人手中都有一把球拍、一个乒乓球，针对乒乓特色编排了花样乒乓舞和各种乒乓游戏，丰富学生课余生活。学校还设有专门的乒乓球课，聘请教练专门训练学生。 　　在学生熟悉了乒乓运动之后，我再利用开班会的时间进一步引导学生体会“拼搏、进取”的乒乓精神的内涵。课前让孩子搜集有关乒乓运动的名人或者小故事，课上交流分享，让孩子们在交流中获得乒乓知识，我适时地给孩子们讲述乒乓运动在我们国家的重要意义，播放乒乓健儿在奥运奋力拼搏、为国争光的影音资料，不知不觉孩子们加深了对乒乓精神内涵的领悟，“积极、向上、拼搏、进取”。 　　“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，在接下来的教学中，我们渐渐的把这种乒乓精神归结成培养学生良好行为习惯的四种意识，即“健康意识”、“规则意识”、“团队意识”和“坚守意识”。所谓“健康意识”就是让孩子们知道长期进行乒乓运动能够促进儿童的生长发育，同时又能增强机体的免疫能力，提高人体对疾病的免疫能力，可使人保持充沛的精力和旺盛生命力。另外，还能提高人体对外界环境的适应能力。善于应付各种复杂多变的环境，对各种状况作出正确的判断，灵活应对；“规则意识”是要求孩子们在参与各种乒乓游戏和乒乓比赛中要遵守的各种规则，参加班级乃至全校统一的乒乓活动，都可以培养孩子听从指挥、遵守纪律的作风。这样久而久之孩子就会养成良好的行为和学习习惯；“团队意识”和“坚守意识”就是要求孩子们在多样的乒乓游戏活动中培养团结友爱、互相帮助、集体主义、胜不骄败不馁等精神品质；孩子们在乒乓活动中学会不怕困难，勇于拼搏；各种形式的乒乓比赛可以培养学生诚实、公正的品质和良好的竞争意识。通过这些让学生更深入的了解我们学校的乒乓特色，让他们对乒乓知识有了深刻的认识和了解，能够感受到“乒乓运动”和“乒乓精神”将成为他们的学习基础和动力，与他们的生活和学习息息相关。让他们今后能够努力学习，克服困难，到乒乓运动和学习中去寻找乐趣。 　　随着学校各种乒乓活动的开展，喜欢乒乓运动的小朋友越来越多。在学生参与活动的过程中，对他们的行为和学习习惯起到了潜移默化的影响。 　　二、以学习为主线，以四种意识为轴心，组织学生参与各种乒乓活动，丰富学生的课内外生活，促进班级乒乓文化活动的深化 　　班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。 　　面对刚入学的不知天高地厚、玩起来随心所欲的学生，我重点对他们进行行为规范的养成教育，抓住一切可以利用的机会进行教育，让他们心中有常规，时刻有常规。例如“摆桌椅”、“整理书包”、“文明就餐”、“课间纪律”、“做好小岗位”等，在基本的行为起点上要求学生，以“规则意识”来规范他们的行为。 　　学校针对乒乓运动，设计了一些既有趣又有益的乒乓游戏、各级部的乒乓达级活动、乒乓级部或全校联赛等一系列活动。乒乓达级一年级要求在3分钟内颠球超过50次，在学校组织颠球达级活动时，孩子们热情高涨，踊跃报名。之后，孩子们充分利用课间和休息时间练习颠球，有些家长反映学生回家写完作业就练。比赛中，孩子们个个精神抖擞，通过率达100?。在比赛中，我注意引导培养他们的团队意识和合作意识，尤其是在班级全体师生共同参与的活动中，相互的配合，更有利于团队精神的培养。 　　我认识到了：有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了成功的第一步。 　　在自己和大家的共同努力下，在乒乓文化的推动下，学生的规则意识和团队意识逐渐增强了。他们逐渐意识到：我是班级的主人，我是集体的一员，我要为集体争光。变要我做为我要做。关心集体的多了，自私自利的少了；爱学习的多了，不完成作业的少了；自觉守纪的多了，违纪现象少了。 　　随着我校乒乓特色教学的开展，以乒乓运动为依托，以国球精神育