一年级下1-16备课.docVIP

PAGE  PAGE 131  PAGE 1 教 师 备 课 本 2016—2017学年下期 科 目 语 文 年 级 一 年 级 执教者 汤 根 莲 牟礼小学集体备课教材解读要点 主讲单元第（2）册第（1）组时间地点办公室主讲人参与人员一年级全体语文老师主 讲 要 点单元教 材简析 （可见 教参15页）本单元以“元宵节”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。 本册将“元宵节”这一主题安排在第一单元，基于两点考虑：一是时间上与春节、元宵节相合或相距不远，这一主题可调动学生相关的情感体验，对学习内容产生亲近感；二是元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，用琅琅上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，易激发学生的学习兴趣，并能使学生受到民族文化的熏陶。通过学习三篇课文，学生可初步了解中华民族的传统节日——元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，更加热爱生活。 从本单元开始，有意识地进行汉字偏旁的积累，并通过扩句、口语交际，进行表达练习。单元总目标（《教师用书》解读）1、学习用普通话正确流利、有感情地朗读课文，背诵《元宵节》，自读《猜灯谜》；通过单元的学习和活动了解元宵节，喜欢中国的传统文化，感受亲情和友情。 认字21个 ，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。 写字12个，能按笔顺规则认真写字。 用“圆、灯、年”组词语，照例说句子。 抄写单韵母，拼读音节。 6、初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。逐课解读教材要点提示： 1、课文内容简析，新旧知识点之间的联系与区别； 2、梳理常规性的基础知识：字、词的音形义；句型、句式的相关训练； 3、能力训练点的提炼：阅读与写作训练点； 4、教学内容的整合、知识拓展与积累； 5、重难点的把握及突破方法。一、解读《元宵节》： 1、课文内容简析：《元宵节》写了农历正月十五全家人在一起赏月、吃汤圆的传统习俗，渗透了热爱我国传统文化，重视亲情和亲近大自然的美好情感。 梳理常规性的基础知识： 字：认识生字条上的4个生字。书写田字格中的6个生字。注意指导“窗”的读音， “团”字的书写笔顺。 词：积累理解“欢聚、团圆”。 句子：读好句子的节奏。 3、阅读： （1）通过感情朗读体会我国的传统节日和重视亲情和亲近大自然的美好情感。 （2）有感情地背诵和朗读诗歌。 （3）通过听读、自读、互读、悟读这一系列阅读过程，让学生在读中识记生字；在读中了解课文内容；在读中体会课文含义；在读中提高自己的阅读能力。在教学过程中通过表格形式从识字、朗读、讨论三方面，由老师、同学、学生自己进行评价，使学生通过评价肯定自己，及发现学习中还存在的问题。 4、教学内容的整合与知识拓展与积累： （1）课后教学“语文天地”中的 “描一描，写一写”，书写“团”字。 （2）课后教学“仿照例句说一说”让孩子学习说话。 5、重难点的把握及突破方法： 重点：在了解课文的基础上体会传统节日的喜庆气氛。 难点：学习用 “什么时候，谁在什么地方干什么”的句式练习说话。 二、解读《看花灯》： 1、课文内容简析：本文描述了元宵节看花灯的欢腾场面。 梳理常规性的基础知识： 字：认识生字条上的7个生字。书写田字格中的6个生字。注意指导“街、睛、金”的读音， 指导“年、金”的书写。特别是“年”的写法。 词：积累理解“欢腾、奇妙”。 句子：学习用 “什么怎么样”的句式说话。 3、阅读： （1）通过感情朗读感受元宵节看花灯的欢腾场面。 （2）学生讨论时，可以启发孩子想象看花灯的欢腾场面。 （3）通过听读、自读、互读、悟读这一系列阅读过程，抒发了看花灯的奇妙感受和“明年我也做花灯”的愿望。 4、教学内容的整合与知识拓展与积累： （1）课后教学“语文天地”中的 “描一描，写一写”，书写“年”字。 （2）课后教学“读一读照样子说一说，再抄写下来”中第二句让孩子学习用“什么怎么样”说话。 5、重难点的把握及突破方法： 重点：学习本课的生字词语、句子练习。 难点：学习通过朗读感受欢腾的场面。 三、语文天地 1、“抄一抄”：帮助学生按格式抄写音节。 2、读《猜灯谜》，让孩子初步了解节日的喜庆气氛。 3 、其余的内容基本分散在整个单元的时间里，根据每课的特点在课后相机穿插。 单 元1单元教学内容《元宵节》总课时1课时教 学 目 标1．认字：认识10个生字，进行渗透性识字。写字：书写8个生字。 2．复习看拼音识字，学习多音字“正”。 3．学习偏旁：方框。 4．有节奏地朗读课文，并会背诵。 5．进