人教版高中语文选修教材介绍说明教学讲义.pptVIP

4分：⑴本诗的表现手法是寓情于景（1分），先写茅斋低小，但燕子却经常到来，再写看书时，飞虫进来打着人（1分），把自己对茅斋的喜爱之情寄托在燕子、飞虫等意象中，充分体现了茅斋虽小但乐趣无穷。（2分） 3分：⑴用借景抒情（1分）的手法，先点出茅斋低小引来燕子，（1分）体现当时作者不得志，生活环境简单困苦。（1分）琴书体现作者不得志，但未被打倒，还有琴书做伴，全诗以燕子来抒发自己不得志的悲伤之情。 2分：⑴本诗用拟人手法，诗人应用借景抒情，（1分）江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。（1分） 1分：采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅房、燕子、泥点、飞虫，（1分）好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。 0分：作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。 落实措施: 以四人小组为单位，运用所学的知识，给每一位同学的答案打分，并说出理由(得分点\失分点)。每位同学再根据小组的评议修改，使自己的答案升格。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国， 波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客， 归船雨打篷。 ［注］ ① 潘大临（约1057－1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。② 西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 【2006年·山东卷·19】 19.联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。100字左右。（6分） 【人教版必修5《归去来兮辞 并序》课后“研讨与练习”】 四、结合已学过的《归园田居》《五柳先生传》等，说说你心目中的陶渊明是怎样一个人，并谈谈你对古代归隐现象的看法。 《语言文字应用》 简介 教材特色 40多年来第一本为专门讲授汉语语言文字知识和应用的中学语文教科书。 一是在学习内容上注意了“前后呼应”。 二是在教学形式上突出了“动脑动手”。 三是在专题选择上考虑了“自由取舍”。 四是在课程安排上体现了“抓大放小”。 五是在学习目标上注重了“有效有用”。 《语言文字应用》 课程标准 语言学 高初中衔接 目标： ①应用能力 ②应对高考 36课时 教学内容：增、删、详、略 语言文字应用 特点：涵盖音、字、词、句、修辞，联系现实学汉语，生动有趣。 体例： 引子 课堂活动 工具箱 小试身手 请观看沈阳教授所作的录像说明 教学内容的取舍详略 “编者的话”指出：“在专题选择上考虑了‘自由取舍’。有条件的学校和老师不妨多讲点，有能力的学生不妨多学点（包括自学），其他学校和学生则可以突出重点、抓住难点，甚至‘看菜吃饭、量体裁衣’。” 针对学生的实际情况，联系高考，我们对教材进行详略处理，并调整章节顺序，增加教学内容（“语言得体”“句式变换”等）。 《语言文字应用》目录 第一课：走进汉语的世界 1 .美丽而奇妙的语言－－认识汉语 2.古今言殊－－汉语的昨天和今天 3.四方异声－－普通话和方言 第二课：千言万语总关“音” 1.字音档案－－汉字的注音方法 2. 耳听为虚－－同音字和同音词 3. 迷幻陷阱－－“误读”和“异读” 4. 声情并茂－－押韵和平仄 第三课：神奇的汉字 1.字之初，本为画－－汉字的起源 2.规矩方圆－－汉字的简化和规范 3.方块的奥妙－－汉字的结构 4.咬文嚼字－－消灭错别字 第四课：词语万花筒 1.看我“七十二变”－－多义词 2.词语的兄弟姐妹－－同义词 3.每年一部“新词典”—新词语 4.中华文化的智慧之花－－熟语 第五课：言之有“理” 1. “四两拨千斤”－－虚词 2.句子“手牵手”－－复句和关联词 3.有话“好好说”－－修改病句 4.说“一”不“二”－－避免歧义 第六课：语言的艺术 1.语不惊人死不休－－选词和炼句 2.语言表达的十八般武艺－－修辞手法 3.淡妆浓抹总相宜－－语言的色彩 4.入乡问俗－－语言和文化 语言文字应用 教学重点： 全书共6章（课）：总论（汉语特点）、语音（注音方法、同音字、平仄押韵）、汉字（起源、简化与规范、结构、错别字）、词语（多义词、同义词、新词、熟词）、语言运用（2章，虚词、复句、关联词、修改病句、炼句、修辞） 重点：错白字、错别字、病句、多义词、同义词、复句（语