《20180515基于核心素养的高中通用技术课堂教学——何开芹》.pptVIP

2.针对技术试验类的教学内容 课例：技术试验的实施和报告写作 试验项目： 1.纸质桥模的承重性能测试； 纸质桥模的中心处测试，要限定好条件 2.纸飞机外形与其飞行的的滞空时间与速度的关系探究； 学生探索出要设定纸飞机的初始速度，才会得出确定的结论 3.卫生纸的吸水机吸油性能测试； 4.纸张结构造型与强度的关系 思考：检测一个参数值和技术试验的关系？ 技术试验是技术活动中非常重要的内容，是把科学知识和技术原理转化实践的方法。 技术试验要规范，技术试验报告单要印制出来 演示性的技术试验，证明知识的合理性 参与性技术试验，小组合作式 案例：1.周长相等的情况下，进行截面形状改变，测试结构强度，要认真地准备 2.鸡蛋承重试验，要好好做一下，重心要均匀， 3.吸管桥承重试验 最后要进行分析总结 通过技术试验把通用技术课程引向技术化，体验到通用技术课堂的魅力。 3.针对模型制作类的教学内容 课例：模型制作 可以教师准备材料、半成品、成品，也可以动员学生去发现 模型制作的材料选择上要注重模型的功能性，在工具的选择上要凸显金工、木工、电工工艺，用纸做的静态模型是不具有实用功能的。 凸显物化素养的亮点。 4.针对作品评价类的教学内容 课例：设计的一般原则 将设计的一般原则，巧妙地与对学生作品的点评融为一体，将创新性原则作为设计原则的重点。老师边点评作品边结合设计的原则，不枯燥，不乏味。 学生做完作品后，老师是一定要评价的，否则学生没有成就感。 5.针对工艺加工类教学内容 课例：鲁班锁的制作（40分钟），全班共同完成一个孔明锁的制作 学生实践： 任务：每组完成三棒鲁班锁模型其中的一根制作， 评价标准：A级，作品误差不小于1mm；B级，作品误差大于1mm小于2mm;C级，作品误差大于2mm 6.针对方案设计类的教学内容 课例：方案构思方法 草图法不是构思的方法，是构思的工具，不是设计方案诞生的方式 头脑风暴是方案诞生的一种方式 草图法、头脑风暴法和模仿法联想法 7.针对技术图样类教学内容：观察这两个柱体，从哪个方面投影才能区分它的形状。  材料技术的发展与技术教育——了解认识新材料 在物化能力的核心素养方面，越来越发现材料问题凸显为一个非常重要的问题，如果工具设备再好，没有合适的材料，照样发挥不了它的作用，对所要解决的技术问题的选择和决策能力，要有价值和技术含量。 材料与人类文明的发展，工程材料的分类、微观组织和性能的关系、先进金属材料的制备方法等内容，材料是人类赖以生存和发展的物质基础，也是社会现代化的物质基础与先导。 陶瓷材料——以共价键和离子键为主，硬度较高，脆性大，新型结构陶瓷，新型功能陶瓷（各种传感器压电陶瓷） 碳纤维加强的复合材料杆，跳高成绩不仅取决于运动员的水平，还取决于撑杆的材质。 钛合金，弹性变性大，强度高，记忆性好 石墨烯材料是一种由碳原子以sp2杂化轨道组成六角型呈蜂巢晶格的二维碳纳米材料，具有优异的光学、电学、力学特性，在材料学、微纳加工、能源、生物医学和药物传递等方面具有重要的应用前景，被认为是一种未来革命性的材料。2018年3月31日，中国首条全自动量产石墨烯有机太阳能光电子器件生产线在山东菏泽启动，该项目主要生产可在弱光下发电的石墨烯有机太阳能电池(下称石墨烯OPV)，破解了应用局限、对角度敏感、不易造型这三大太阳能发电难题。 超长超导线材（用于核磁共振），冷却用液氦冷却，医学上的核磁共振价格昂贵，一个原因是要用进口的液氦材料，能否考虑用机械制冷机制冷？ 由石墨制造金刚石，用爆炸的方法把石墨结构向中间收缩，使周边结构剥离，再用王水提炼出来。 技术教育环境下的创客教育 创客是指酷爱科技，热衷实践；创客教育，面临快速变化的世界，人们需要一种全新的生活方式和行为方式，做对社会有效的事。未来对人才的需求多元，未来不存在一个可以做一辈子的职业，人们需要创新，来适应多元化的需求。创新是一个过程，是把自己原始的想法通过媒介或工具以最好的方式表现出来，体现它的价值，创新想法关键如何开发出来，激发想象力。在创新的过程中会面临很多失败，对待失败的态度有两种，一种是找一个很容易成功，失败几率很小的方向，另一种是独辟蹊径，冒险尝试。 学习心理学与通用技术教学 这个内容是通用技术老师急需充实的教育理论知识，认知主义、行为主义、建构主义等教育理论，当时在我们大学学习这些教育理论时是空洞的，现在和现实对接，意识到教育理论引导教学行为的重要性，可以引领大家带着思考研究、开展通用技术教学，同时运用多元智能理论，通用技术教育更多的适应于动觉性的学习，介于发现学习与研究性学习这两种学习方式之间，我们平时开展的教学，之所以没有找到响应点，究其原因，我们应该找到与