第3课时―子集、全集、补集(2).docVIP

第3课时 子集、全集、补集(2 教学目标 （1）了解全集的意义. （2）理解补集的概念； （3）掌握符号“”会求一个集合的补集． （4）树立相对的观点. 教学重点1．补集的概念；2．补集的有关运算。 教学难点1．补集的概念；2．补集的有关运算。 教学过程 一、复习回顾 1．复习集合子集、真子集个数及表示；两个集合的相等 2．问题：下列各组的三个集合中，哪两个集合具有包含关系？ （1），，； （2），； （3）为地球人}，为中国人}，为外国人} 二、学生活动 观察上述问题中每一组的三个集合，它们之间还有什么关系？每一组的三个集合中，与没有公共元素，且它们的元素合在一起，恰好是集合的全部元素。 三、建构数学 1．补集的定义: 一般地，设是一个集合，是的一个子集（即）由中所有不属于的元素组成的集合称为 的子集的补集（complementary set），记作(读作在中的补集，即 用上述符号表示问题中的集合关系。 2．全集（universal set）： 如果集合包含我们所要研究的各个集合，这时可以看作一个全集，记作. （1）用韦恩图表示上述关系，（2）指出在实数范围内讨论问题时，实数集可看作一个全集。 （3） 四、数学运用 1．例题： 例1．（1）若={2，3，4}，={4，3}，则 = . (2若={三角形}，={锐角三角形}，则 = . （3）若={1，2，4，8}，= ，则 = . (4已知={0，2，4}， ={-1，1}，={-1，0，2}，求= . 答案：（1）（2）{直角三角形，钝角三角形}（3）（4） 例2．不等式组的解集为，，试求及，并把它们分别表示在数轴上。 答案：， 例3．(1设全集={2，3， }，，= {5}，求的值。 （2）已知全集={1，2，3，4}，，，求。 解：（1）由题意得可得或 将和分别代入都有 或都符合题意 的值的集合为 （2）由题意得，对于方程 当时，即，时，方程的解为 ， 当时，即，时，设方程的解为则，，，或或 的值的集合为 2．练习： （1）课本第9页第4题 ； （2）设，则 ；答案： 五、回顾小结： 1．能熟练求解一个给定集合的补集. 2．注重一些特殊结论在以后解题中应用。 六、课外作业： 1．课本第10页第3、4题 2．若集合，当全集分别取下列集合时，求 （1） （2） （3） 3．已知全集U={2,},若A={a,2},求实数.