一年级语文导学案上3.docVIP

导学案 科目 语文 年级 二年 备课人 阿呸 课题 语文七色光三 课时安排 2 审核人 使用时间 10月16日 学习 目标 1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。2、积累新三字经及古诗等语言材料。3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用 教学 重点 难点 汉字增加笔画组成新字及象形字的变化 　　　　　　　　　导　学　流　　程 　　　　学　　　　　案 导　　案 激 趣 导 入 同学们，这节课让我们一起走进语文七色光三。 板贴：语文七色光： 还记得我们的口号吗？走进语文七色光，我们心情好舒畅。这里知识大汇萃，长了知识有力量。 认真倾听 调动学生的积极性 合 作 探 究 （一）让我们进入第一关，练。不练不知道，1、同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就给你们露一手。 出示卡片：一 你们看，这是什么字？你们看它变成了什么？（十） 导　　　学　　　　流　　　　程 学　　　　　案 导　　案 合 作 探 究 我们来看看哪组的字写的最漂亮呢？我们来评一评。那这一组谁愿意来领同学们读一读你们变出的这些字？ 　　4、刚才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日”字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？ 　　（二）获得了知识，我们就获得了力量。下面让我们进入第二关，日积月累 板书：日积月累 要想闯过第二关，我们还得回答问题。 小朋友们你们能告诉我们，你们是一个什么样的学生吗？ 　　读儿歌，要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺，谁愿意把儿歌读一读？去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。 2、同学们，你们还有喜欢的儿歌吗？能给大家背背吗？ 自主完成练习 读一读，背一背 达 标 检 测 按提示同桌互相说一说。 我上小学一年级了，我们的学校是（　　　），我们的学校（　　　　　　）。 教室的前面（　　　　　　　），左面（　　　　　　　　　），右面（　　　　　），操场的中央（　　　　　　　　）。我们的校园多（　　　　　　　　　　　　）。 盘 点 收 获 在欢快《七色光》乐曲声中，智慧老人带着龙龙，文文驾着七色光邀请同学们到校园里走了一圈。同学们，这节课你都收获了哪些知识？ 　　　　　　　　导学案 科目 语文 年级 二年 备课人 阿呸 课题 识字二(1) 课时安排 1 审核人 使用时间 10月17日 学习 目标 1认识“刘、张、杨、孙、陈、赵”6个汉字，学会“李、吴、朱、马、王”5个汉字。2初步培养学生的识字能力，学会通过不同途径增识汉字。3激发学生识字兴趣，规范、端正、整洁地书写汉字。 教学 重点 难点 能用多种方法识记字形 “马”字的写法 　　　　　　　　　导　学　流　　程 　　　　学　　　　　案 导　　案 谈 话 激 趣 同学们，我姓×，你们怎样称呼我?又怎样称呼你们的数学老师?因为我们两个人的姓不同，所以你们对我们的称呼也不同，可见，姓对我们每个人来说都是非常重要的。在我们中国一共有3500多个不同的姓，今天这节课我们就来学习《识字二》的第1部分，认识几个常见的姓。 倾听 初 步 感 知 1.哪些姓比较常见呢?在我们班姓哪些姓的人比较多?课前老师要求同学们搞一个调查，现在请两位组长把调查的结果向大家报告一下。2两位组长分别报告本班男、女生中姓哪些姓的人比较多，有多少。 读一读 说一说 导　　　学　　　　流　　　　程 学　　　　　案 导　　案 初 步 感 知 3学生把相同姓的人数加起来口算出结果。4根据计算的结果，出示小黑板：本班姓这些姓的人比较多的字，学生对照拼音读。5出示小黑板：16个姓氏中班级学生没有的其他几个字，学生再对照拼音读。 自 主 识 字 在这美丽的小山村里还住着5户人家呢!他们都姓什么呢?在门牌儿上写着呢。这几个姓我们不但要会认，而且还要学会写。谁能说说你认识哪一家的姓?根据学生的回答调整教学思路，如果学生先说“李”或“吴”，就先学上下结构的字，如果先说“朱”“马”“王”中的任意一字，就先学习独体字。李：1你是怎样记住“李”的?(小结：拆字法)2范写并小结上下结构的字要横长竖短。 3学生练写。4、与“李”结构相同的是哪一个字? 5学生自己观察怎样写正确。6指一名学生在黑板上写，其他生练写。7.引导学生评价，师生共同帮助纠正。 认真观察 练写 认真观察 盘 点 收 获 汉字不仅可从书本上学到，还可以通过其他方式学。让我们比一比，妈的姓、奶奶的姓。老师相信，只要你们平时留心观察，积极动脑，一定会成为我们班的“识字大王”。 　　　　　　　导学案 科目 语文 年级 一年 备课人 阿呸 课题 识字二(2) 课时安排 2 审核人 使用时间 10月19日 学习 目标 1.认识学校标牌中的生字。2.指导