啬色园主办可立小学.ppt

國立臺灣師範大學「全國圖書教師輔導團」教學交流 嗇色園主辦可立小學 主講：圖書館主任黃毅娟老師 目錄 1.閱讀教學計劃的編排與設計 2011-2012年度 閱讀課時間表 2011-2012年度 閱讀課進度表 圖書館課程大網及範疇 閱讀課課程增潤舉例及跨課程活動1-6 其他閱讀活動 推廣閱讀的成效 發展學校圖書館的行政安排 總結：小學圖書館主任的展望 附件1-4 嗇色園主辦可立小學 2011-2012年度 閱讀課時間表 2010-2011年度 閱讀課進度表 認識圖書館 閱讀態度 圖書結構 分類排架 閱讀策略 閱讀分享 參考工具 專題報告 多元媒介資源 老師根據課程需要 增潤課程內容 (詳請見附件) 圖書館課程大網及範疇 閱讀課增潤課程舉例一 一年級及三年級「故事媽媽」協作計劃 推行一年級及三年級「故事媽媽」協作計劃 目的 與言語治療師協作，一方面提升老師的專業，最重要可更有效照顧學生的個別差異； 家長義工參與教學，可增加每個學生參與學習的機會，讓每個學生學習和體驗講故事技巧，增加自信心，提高學習成效；家長還被邀請擔任講故事比賽的評判，增加家長的講故事技巧及成功感。 圖片及講故事片段 影片 閱讀課課程增潤舉例二、三 二年級活動：非故事類和故事類圖書教學 非故事類-圖書結構 「樂」在故事：小白兔的生日舞會 音樂科與閱讀科的協作教學 音樂科老師：提供音樂插曲、教學生唱故事中的插曲《郵差叔叔》、跳《鞋匠舞》、教授以敲擊樂器加在演繹故事的過程中，增加故事表演的音樂性和趣味性 圖書館老師：講故事；提供故事的劇本，把劇本內容分成六部分，每班的內容都不同，幫學生綵排和錄影； 班主任：幫學生分組及分配角色；協助綵排 家長義工：協助學生在禮堂的故事劇表演 全級每位學生都參與故事劇本的演出 學生「樂」在故事中 學生演活故事中的小動物 學生協助配樂 學生一起跳舞 閱讀課課程增潤舉例四、五、六 五年級閱讀課： 第三課、略讀精讀兩方法→閱讀策略（閱報） 第九課、閱讀輕鬆有辦法→閱讀策略（猜測字詞） 第五課、名人傳記最精彩→閱讀分享（話劇表演） 班主任：以VCD介紹名人傳記，帶學生到圖書館借名人傳記，完成工作紙（圖書館老師批閱）； 戲劇科教學：寫劇本和戲劇考試 圖書館老師：舉辦「名人SHOW」話劇比賽；推薦學生參加校外「TVB兒童節講故事」或為恆星命名的「摘星之旅」寫作比賽 家長義工：擔任評判 没有參與比賽的學生：擔任評判，選出最出色演員 其他閱讀活動 班級讀書會－透過導讀不同類別的圖畫， 引導學生深入閱讀： 從故事或小說討論「自我認識、積極進取、與人相處」等正確價值觀，引導學生確立自我價值觀，提升學生的自信及確定努力的目標； 透過導讀，培養學生閱讀科普讀物等 非小說圖書； 閱讀報章－「都市校園網」及「通識小百科」 4．23世界閱讀日－「老鼠記者在可立」 校外比賽 …… 閱讀報章－「都市校園網」(全年約150天閱讀報章，網上回答時事問題比賽) 2006年 「最積極參與學校大獎」前五名 2010年 6B蕭樂兒同學獲得全港第一名 2011年 參與「OLE新體驗」：參觀綠色和平旗艦和香港保育生態行，學生寫的參觀稿、繪畫的四格漫畫、親子設計參觀遊戲棋盤，獲刊登於《都市日報》及《Metro Junio》月刊 63位學生得分佔總分90%以上，獲得甲級優異獎； 39位學生得分70-90%，獲得乙級優異獎； 2012年 獲得全港前50名的學生人數由最初只有三位同學增加到十七位同學 都市校園網之新聞精讀及通識小百科 鼓勵閱讀網上報章的方法：每週蓋章? 參與都市日報ＯＬＥ的活動：其他學習經歷　之帶學生走出課室的反思 投稿 設計遊戲 畫漫畫 相片展示 校外比賽 年份 舉辦機構 活動名稱 得獎項目 2012 康樂及文化事務署及香港公共圖書館 全港「2012年4．23世界閱讀日創作比賽」－「閱讀．讓我們的世界更豐盛」 初小組優勝獎 高小中文組優勝獎 2011 香港小童群益會 「全港兒童故事演講比賽」 初小組第五名及親子組優異獎 2011 香港新一代文化協會科學創意中心等 「第一屆全港青少年科幻小說創作比賽」 小學組冠軍 2011 《經濟日報》 全港「童話大翻新」創意改寫童話故事比賽 三位同學獲得優異獎 2010 香港廣播有限公司等 「TVB兒童故事演講比賽」 親子組冠軍 評估推廣閱讀的成效—— 閱讀的「量」與「質」 檢視圖書館的「經營業績」的「公開指標」 閱讀習慣數據（「量」的圖表） 閱讀與寫作的聯繫（閱讀報告的「質」） 鼓勵閱讀積極性的獎勵計劃 成功並非全靠苦戰： 尋找為你撐腰的伯樂 06-07年度 至 1011年度(全年)借書量 比較