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第三章 物态变化
第1节 温度
教学目标
一、知识与技能
1.理解温度的概念。
2.了解生活环境中常见的温度值。
3.会用温度计测量温度。
二、过程与方法
1.通过观察和实验了解温度计的结构。
2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
三、情感、态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：温度计的使用方法。
教学难点：使用温度计的注意事项。
教学过程
一、引入新课
1、?请学生欣赏四季图片。
2、?问：面对这些美丽的风景，你想知道哪些与它们有关的知识？
3、?指出学生提出的问题都与物态变化和温度有关，由此引入新课。
二、新课学习
（一）温度
1、让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体。
2、问：当接触或靠近高温物体或低温物体时，你都有什么感觉？
3、归纳出温度的物理含义，介绍温度的单位及其读法、写法。
4、请学生阅读教材第48页“自然界的一些温度”，引导学生通过讨论将空白填上。
（二）温度计
1、问：（1）今天的气温大约是多少？
（2）你是根据什么知道今天的气温的？
（3）靠感觉判断物体的冷热可靠吗？
（4）有没有哪位同学有过凭感觉判断温度不准确的经历？
（由以上问题引入温度计）
2、让学生观察温度计。
问：温度计的基本构造是什么？
3、给出实验器材：装有红色水的口服液瓶，细塑料吸管。引导学生设计制作温度计。问：（1）口服液瓶相当于温度计的哪个部分？
（2）细塑料吸管相当于温度计的哪个部分？
（3）红色水相当于温度计的什么？
4、利用自制温度计比较两杯水温度的高低。
问：通过观察自制温度计的什么来判断水温的高低？
得出温度计的工作原理。
5、问：（1）用自制温度计能不能测出水的具体温度？
（2）与实验用温度计相比，自制温度计还缺少什么？
介绍摄氏温度的规定。
介绍量程和分度值。
6、比较自己设计的温度计与实验用温度计的异同点，讨论自制温度计的改进方法。
（三）温度计的使用
1、?让学生阅读温度计的使用说明。
2、?让学生利用实验用温度计测量凉水的温度。并讨论要准确测出温度应注意哪些问题。
（四）体温计
学生阅读教材上有关体温计的介绍。
问：（1）体温计的结构与实验用温度计相相比较有什么不同？
（2）细管的作用是什么？（3）体温计每次使用前都应怎么处理？
三、课堂小结
通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。
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