对外汉语教学法-精选.pptVIP

对外汉语教学法;目 录;第一章 总 论;教学法的内容;三、学习教学法理论的重要性 ; 四、汉语教??法的理论基础 ;第二章 课堂教学的过程与原则;第二章 目 录;第一节 课堂教学的基本要素;一、教学单位;二、教学环节;三、教学步骤;四、教学行为;作文课——议论文训练;初级汉语课——《今天冷还是昨天冷？》（选自马燕华编著的《汉语精读课本》）;初级汉语精读课——《今天冷还是昨天冷？》（选自马燕华编著的《汉语精读课本》）; 教学环节（讲练新内容）——比较句基本句型;今天冷还是昨天冷（第一课时）;第二节 课堂教学的一般过程;一、分析阶段;二、实施阶段;三、反馈阶段;第三节 课堂教学的原则;一、精讲多练原则;二、讲练结合原则;三、突出语言教学特点的原则;四、以学习者为中心的原则;作业：;《愉快的傣乡行》—中级汉语精读课;;中级汉语精读课——《愉快的傣乡行》分析;;;;;;第三章 课堂教学的内容与对象;第三章 目 录;第一节 教材的选择与处理;一、对外汉语教材的特点;二、现有教材介绍;三、教材选择的依据;四、教材选择要考虑的问题;五、教材的一般处理;《实用汉语课本》北京语言学院 刘珣 编著 ;;;第二节 教学对象;一、汉语学习者的一般分类;二、汉语学习者的一般心理机制;动 机;成就动机的三种内驱力;外国人学习汉语的动机分类表;态 度;性 格;认知风格;场依存型和场独立型;沉思型和冲动型;容忍倾向和排他倾向;;作业：;第四章 课堂教学的基本方法;第四章 目录;第一节 教案的撰写;一、教案设计的要求;二、教案设计的形式;三、一般教案包含的项目;四、对外汉语教学教案的构成要素;教学过程;五、教案撰写的注意事项;;;六、教案的修改和变更;中级汉语精读课教案《愉快的傣乡行》 ;;;;;第二节 课堂教学的组织;一、教学内容的导入;2.旧知导入;3.情景导入;4.直观导入;5.其它导入法;二、教学内容的展开、转换;三、教学内容的结束;四、提问和改错;;;（二）改 错;第三节文化导入与跨文化意识的培养（自学）;第四节 课堂教学与课外实践 （自学）;第五章 阅读课型的课堂教学的实施;第五章 目录;前 言;第一节 语音教学;一、课型介绍;二、语音教学的内容;三、语音阶段的教学要求;四、汉语声母教学法;;;（2）平舌音（z c s）和翘舌音（zh ch sh r） 舌尖前音的困难相对小一些。一般来说，擦音s的发音学生都没有什么困难，可从s入手，让学生找准发音部位（舌尖和上齿背），再练习不送气的塞擦音z，然后再练习送气的塞擦音c。 舌尖后音的问题最多。要让学生找到正确的发音部位（舌尖和硬腭前部），再与舌尖前音进行对比练习。 z-zh 杂—闸 昨—浊 杂志 自治 增长 资助 c-ch 擦—插 词—迟 财产 餐车 菜场 促成 s-sh 四—是 三—山 四十 岁数 算术 诉说;4.声母教学小技巧 （1）吹纸法 示范不送气和送气声母 （2）双手演示法 用双手模拟口腔与舌头，演示舌尖后音的发音过程 ;五、汉语韵母教学法;2.复元音：二合元音和三合元音（复韵母） 复元音是指在发音时舌位和唇型有变化的元音，由复元音构成的韵母就是复元音韵母，简称复韵母。 复韵母的发音特点：从一个元音滑动到另一个元音，在这个滑动的过程中，舌位的高低、开口度的大小、唇型的圆展，是逐渐变动的，中间有一连串的过渡音。这个滑动的过程中间没有明显的界限，发音的气流也不中断，发出的音是一个整体。 前响复韵母：ai ei ao ou 后响复韵母：ia ie ua uo üe 中响复韵母：iao iou uai uei 教学时对复韵母中响度最大的元音（韵腹）要区别对待，可把韵腹字母写得大一些，如“ia uei”;3.鼻韵母（共16个） 分为8个前鼻韵母（带舌尖鼻音-n）和8个后鼻韵母（带舌根鼻音-ng） 前鼻韵母在发音时，先发元音，有韵头的话一带而过，接着软腭下来，鼻音色彩逐渐增加，舌尖往上齿龈移动并抵住上齿龈发鼻音n。如“信心”xìnxīn、“展览”zhǎnlǎn等。 后鼻韵母在发音时，也是先发元音，有韵头的话一带而过，接着舌根向软腭移动发ng。如“英雄”yīngxióng、 “情况” qíngkuàng等。 前后鼻音词语对照练习 in-ing 音—应 宾—兵 民心—明星 人民—人名 亲身—轻生 an-ang 安—肮 班—帮 担心—当心 山口—伤口 开饭—开放 ian-iang 烟—央 鲜—香 试验—式样 小县—小象 浅显—抢险 uan-uang 万—忘 宽—筐 金环—金黄 穿上—窗上 机关—激光 en-eng 奔—崩 分—风 门牙—萌