《幼儿园社会教育和活动指导》主题3幼儿园社会教育的原则、途径和方法.pptxVIP

主题3幼儿园社会教育的原则、途径和方法知识导图探寻1DIRECTORY幼儿园社会教育的原则五大原则0104050302目标性原则主体性原则渗透性原则实践性原则正面教育原则一、目标性原则一方面，教师在组织社会教育活动时要有强烈的目标意识，在教育过程中选择的教育内容、教育方法等都要围绕目标进行。另一方面，在设计和开展社会教育活动时，要注重活动目标的设计，遵循目标制订的基本原则，制订具体且合理的目标。二、主体性原则在幼儿园社会教育中，始终要坚持将幼儿作为活动的主体，将幼儿对社会的感知放在首位，准确地把握幼儿社会性发展的特点和现状。在活动内容的选择以及活动形式的安排等方面注重激发幼儿的兴趣、能动性、自主性和创造性，将活动内容设计成幼儿乐意参与的自主性活动，变“要我学”为“我要学”。三、渗透性原则《纲要》提出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”一日生活各领域教育家庭教育游戏社区教育四、实践性原则要注重实践，尽量鼓励幼儿动手操作，引导幼儿积极地去交往、体验、观察、思考、记录、表达，促进幼儿主动地发展社会性。1.教给幼儿具体的行为方式在幼儿进行行为练习或实践前，应该给幼儿讲清道理，让幼儿体会对与错、美与丑。2. 组织幼儿参加多种实践活动教师要为幼儿提供实践锻炼的机会，将真实的社会生活呈现在幼儿面前，让幼儿充分接触到社会生活，通过身体力行、反复练习形成良好的社会行为和习惯。在鼓励幼儿自己解决问题的同时，教师还要在实践中给予幼儿适当的指导，从而获得更好的教育效果。五、正面教育原则含义：教师要直接告诉幼儿具体要做什么、怎样做，而不是告诉幼儿不要做什么、不应该做什么。要求：教师要用积极的、正面的方式对幼儿提出要求和建议，因为幼儿还处在自我意识的发展初期，更多地以外部评价来进行自我评价。幼儿运用语言表达他们认为应如何关爱人和物的观点，表达他们对别人的期望，语言表达不仅能帮助幼儿增强对自己情感的某些节制，也帮助他们在情感付诸行动时有所控制。幼儿借助词句表达自己对规范的理解，不断理清自己的感受，并依此来判断别人的感受。如“我们要爱护花草，这样他们也会高兴的。”“和大家一起轮流荡秋千，别的小朋友会喜欢我的。”正面教育原则以鼓励为主，而不是以禁止为主。如“在教室里要慢慢走”与“在教室里不能跑来跑去”不同，前者具有正向性，以鼓励为主。引导幼儿生成正向性规范。为了避免幼儿仅从教室方面听到一些负面的想法，教室可以将制订常规的词句说成“让我们班上能够安全又快乐的方法”“我们该记得的事”等。探寻2DIRECTORY幼儿园社会教育的途径一、专门化的幼儿园社会教育含义：幼儿园有目的、有计划、有组织地对幼儿实施的社会教育课程。是为幼儿有选择地提供的社会学习形式，是一种有组织、系统性的活动，是最重要的社会教育实施途径。组织方式：集体活动、小组活动和个别指导。小学生的物品小学里的秘密幼儿园毕业照· 集体活动含义：指向全班幼儿的集体化教育教学活动，也就是全班幼儿在同一时间、同一空间内接受基本相同的教育活动，活动过程主要以教师引导和组织为主，通过教师系统的教学展示，让幼儿学会倾听，获得模仿的范例。优点：效率高，教师可以在特定的时间内将精选的教育内容准确、集中地传授给幼儿，能够让幼儿在相互交流和学习中，激发思维、分享经验、体验快乐。缺点：难以顾及幼儿的个体差异，难以发挥幼儿在活动中的主动性，活动效果难以掌控。· 小组活动小组活动需要幼儿与同伴交流、沟通、协商和合作，学习等待、轮流活动、遵守秩序。优点：在自由小组活动中，幼儿有独处的时间和空间，能更专注地投入到活动中去，学习自我管理和自我教育；可以按照自己的速度和方法进行探究；组内的幼儿有更多的机会与同伴进行交流和讨论。· 个别指导含义：教师根据每个幼儿的特征与需要，针对个别幼儿的个别行为进行即时的、有针对性的指导，使其养成良好的行为习惯，获得识别和表达情绪情感的能力。作用方式：个别指导通过教师与幼儿发生直接作用而产生教育效果。专门化的幼儿园社会教育活动的具体形式：1.幼儿园社会领域的教学活动含义：教学活动是一种有目的、有计划的、由教师对幼儿施加影响的活动。特点：专门的社会教育活动更多地强调教师的作用，强调教学的结果。教学活动的系统性、集中性和指向性更明确，更容易发挥教师对幼儿社会学习的影响；针对性和操作性较强，在较短的时间内取得的教育效果更明显。优点：效率高，能使幼儿园教师在特定时间里将精心组织的教育内容准确、集中地传达给幼儿，省时省力，有利于培养幼儿的集体感和纪律意识。2. 其他领域教育活动中渗透的社会教育⑴ 健康领域健康领域中包含有关幼儿情绪情感和心理健康的教育，体育活动能培养幼儿