人教部编版七年级上第11课《论语》十二章教案设计.docVIP

11.《论语》十二章 学 校：颍上五中 年 级：七年级 科 目：语文 主 备：王彬、 时 间: 审 核： 【课程标准解读】 《义务教育语文课程标准》对第四学段（7—9年级）文言文的阅读要求： 1．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。 3．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 4．注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 5．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【教材内容分析】 《论语》是语录体散文，大多是简短的谈话和问答，是古代儿童启蒙学读物。文章篇幅短小，内容浅显，适合当代儿童学习。朗读起来朗朗上口，节奏分明，适合于口传相授。所选的章节都是孔子思想的精华部分，意义深远，发人深省。这十二章精选语录主要是谈学习态度、学习方法和修身做人的，具有普通的教育意义。 【考纲及考题分析】 [三]??(15分)? 《论语》四则 ①子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (《述而》) ②孔子日：“益者三友，损者三友。友直，友谅①，友多闻，益矣。友便辟②，友善③， 友便佞④，损矣。”(《季氏》) ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”????(《为政》) ④子夏日：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”??(《子张》) 【注释】①[友谅]与诚信的人交朋友。谅，诚信。②[便辟]习于摆架子装样子，内心却邪恶不正。③[善柔]善????于阿谀奉承，内心却无诚信。④[便佞]善于花言巧语，而言不符实。⑤[所亡]自己所没有的知识、技能，所不懂的道理等。亡，同“无”。⑥[所能]自己已经掌握的知识、技能，已懂的道理等。 14解释下列加点词在文中的意思。?(3分) 择其善者而从．之（从：听从或：采纳、听从(答学习、跟从也可)） (2)学而不思则罔．（罔：迷惑或：迷惑不解、迷惑而无所得） (3)可谓好．学也已矣（好：喜爱?或：喜好、喜欢） 15翻译下面的句子。?(4分) 友直，友谅，友多闻，益矣。译：与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与见闻学识广博的人交朋友，是有好处的。 (2)思而不学则殆。译：只是思考而不去学习，那就危险了。(“殆”翻译为“有害”或“ 精神疲倦而无所得”均) 16按要求填写下面的表格。?(4分) 答：第①则：三人行，必有我师，择善而从 第②则：择友之道 17．结合自己的学习经历，谈谈你对第④则内容的理解。 答：要点：好学就是勤奋学习，学习新知，巩固旧知 【学情分析】 学生情况分析：初一学生刚接触文言文，缺乏古文功底，学习积极性有待提高。所以， 教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题， 掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而也为今后的文言文学习奠定基础。 【教学设想】 在学生熟读课文掌握字词含义的基础上，通过合作讨论理解每一章所蕴含的深刻含义。 【教学设计】 教学目标： 知识与能力： 1．掌握“罔、殆、”等字音、字形、意思。 2．积累、理解重点词、句的含义。 3．能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。 4．理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。 过程和方法：? 诵读理解、质疑交流、积累拓展。 情感态度的价值目标； 1．感受孔子光辉人格魅力，提高自身的思想修养。 2．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 教学重点 掌握古文中重点词语的用法，背诵、翻译、理解课文内容。 教学难点： 领悟《论语》十二章的深刻含义。 教学方法： 诵读法 感悟法 讨论法 教学时间：2课时 【教学过程】 第一课时 创设情境，引入新课 1．中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。 2．介绍孔子及其《论语》 孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，