人教版小学六年级语文下册《桃花心木》公开课课件.pptVIP

平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。---列别捷夫 句段赏析： 2、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 桃花心木为什么不会枯萎了？ 因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里找水源，所以它不会枯萎。 我从种树人的一番话中悟出了什么道理？ 我悟出的道理是：育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强者。 如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？（原文） “如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗？ 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。 种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 本文的写作线索 文章以我的情感变化为线索：奇怪----越来越奇怪----更奇怪----非常感动。 学习表达方法： 1.作者林清玄只是在写“桃花心木”这种植物吗？ * * 体裁：散文 桃花心木： 常绿乔木，树皮淡红色，鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4~6对，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，粉白色。果大，呈卵形，木质；抗虫蚀。原产南美洲，中国南部有栽培。木材质地密致有光泽，主要用于制造高档家具、乐器和游艇等，是世界名贵木材之一。 树形优美， 高大而笔直。 幼苗 ???　林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。 自读提示： 1、读准字音，读通句子； 2、想想课文的主要内容是什么？ 3、思考课文围绕桃花心木写了哪些内容？（分几部分） 我会读 秧 萎 番 锻 雅 勃 插秧 枯萎 一番　 锻炼　 优雅 勃勃生机 yāng wěi fān duàn yǎ bó 空地 种树 膝盖 散步 语重心长 注意下面红色字在词语中的正确读音。 模仿 汲水 比较 养分 从容 kòng zhòng xī sàn zhòng mó jí jiào cóng fèn 2、想想课文的主要内容是什么？ 课文的主要内容是什么？ 这篇课文讲述了一个种树人不按规律给树苗浇水，锻炼树苗自己寻找水源，独立成长的故事。作者借物喻人，告诉我们只有在不确定的生活中经受住考验的人，才能长大成人的道理。 思考课文围绕桃花心木写了哪些内容？（分几部分） 全文可分三部分。 第一部分： 第二部分： 第三部分： （第1、2自然段）： 介绍桃花心木这种树木。 （第3至14自然段）： 通过观察种树人的奇怪举动和跟种树人的交谈“我”从种树人那里得知做人的道理。 （第15． 16自然段）： 桃花心木茁壮成长,他也不用来浇水了。 学习1、2段 桃花心木是一种什么样的树？ 树形优美，高大而笔直。 读课文第二部分，思考 高个子是怎么种树的？他为什么要这样种树？ 　　 树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 　　他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 　　更奇怪的是，桃花心木苗会莫名其妙的枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 读读下列句子 (思考：用一个词语概括种树人的奇怪之举） 莫名其妙： 没有人能说明其中的道理；本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。 四 点 奇 怪 时间不确定. 水量不确定. 树 木 枯 萎 天数不确定. 苗数不确定. 种树人奇怪的地方： 为什么要写种树人的奇怪之举？ 是为后文中“我”探明原因作了铺