六章素质测评课件教学提纲.pptVIP

第六章 素质测评;【本章要点】 通过对本章内容的学习，应了解和掌握如下知识：;第一节 素质及相关概念释义 ;素质概念中有三个关键点：;素质的构成要素释义;素质的构成要素释义;素质的构成要素释义;素质的构成要素释义;素质构成要素的特点;第二节 人员素质测评; 心理测验 －－是能够对人的智力、潜能、气质、性格、态度、兴趣等心理素质进行有效测度的标准化测量工具。 心理测验的种类 心理测验分为能力测验、人格测验和成就测验三大类。 ; －－能力测验用来测定应征者成功完成某些活动所必须具备的个性心理特征。 ;特殊能力测验 －－特殊能力指的是人们在某些方面的特长和技能，通过对特殊能力的测量可以推论和评估人们的较高层次的能力。另一方面，有许多职位对任职者是否具有某方面的特殊能力提出一定的要求，这时运用特殊能力测验就可以为选拔提供参考依据。 这类测验包括机械能力测验、文书能力测验、音乐美术能力测验等。 ;能力测验;能力测验; －－在人格测验领域，主要有“自陈式”的测验量表，如卡特尔16种人格因素测验(16PF)，爱德华个人爱好测验(EPSS)，艾森克人格问卷(EPQ)，明尼苏达多相人格测验 (MMPl)，以及YG性格测验和STEIN气质测验等。其方式是向被试者提出一组有关个人行为、态度意向等方面的问题，被试者根据自己的实际情况作真实的回答。另一种是采用投射的方式进行。如罗夏墨渍测验。; －－主要是针对特定领域为检测应试者对有关知识和技能的掌握程度而设计的。我国目前在这一领域的研究比较薄弱，公认的标准化的成就测验还很少见到。; 心理测验在人才选拔、评价，心理咨询诊断，教育教学，运动员的选拔培养，司法及临床医疗上都有广泛的用途。 必须强调的是，任何事物都具有两面性。心理测验也只有在使用得当的情况下才能发挥它的效用，否则会起到相反的效果。 因此，在选择和使用心理测验时，一定要仔细阅读测验指导书，按测验的目的、对象和内容选择合适的测验量表，并严格按指导书所规定的程序和方法要求进行测验，才能达到预定的目的。否则就会出???误用和滥用的现象；不仅给测试者带来危害；还会产生不良的社会影响，有损测验的形象。 ;第三节 人员素质测评方案的制定; 在明确了测评目的和用途后，就要进行人员素质结构分析，确定测量的具体指标和所占权重。 除了测评目标的要求外，组织为测评工作提供支持也会对测评方案的选择产生较大的影响。主要的外部影响因素有资金、时间、人员等。 1．资金支持是做好测评工作的最重要的外部条件。测评的资金预算主要影响以下几方面。（1）测评手段的选择。（2）测评工具的选择。（3）设备选择。 2．时间。有些测评手段很快可以出结果，而有些则比较耗时。如果测评任务时间很紧迫，也要考虑各种手段的时间因素。 3．人员。进行测评工作，选择本单位的人员，还是需要外请专业人员，这也是制订方案时必须考虑的因素。; －－在对测评目的、测评条件及测量目标的综合分析基础上，制定恰当的测评方案。将资金、人员、时间等因素放在一起综合考虑形成最终的“测评计划”。 ;2．撰写《人员素质测评报告》 在测评结果的基础上，撰写《人员素质测评报告》。《报告》中应包括以下内容：