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* 细细咀嚼淡馒头，会感觉到有些甜味。 科学探究专题复习 观察法、调查法、资料分析法、 实验法 …… 科学探究的一般过程： 科学探究的基本方法： 科学探究专题复习 由中、美等6国科学家组成的国际科学考察队，行程3336千米，历时38天，对白鳍豚进行了科学考察。这项活动采用的主要方法是 。 提出问题： 馒头变甜与唾液有关吗？ 作出假设： 馒头变甜与唾液有关。 实施计划： 制定计划： 得出结论： 疑问句 肯定句 3. 控制单一变量 4. 减少实验误差 表达交流： 细细咀嚼淡馒头，会感觉到有些甜味。 设置对照实验 结论：馒头变甜与唾液有关 馒头碎屑 唾液 2毫升 充分搅拌 37℃ 5分钟 不变蓝 确定实验变量 2. 馒头变甜与什么有关？ 细细咀嚼淡馒头，会感觉到有些甜味。 口腔 淀粉 牙齿 舌的搅拌 唾液 麦芽糖 碘液 37℃ 变蓝 不变蓝 淀粉没有转变 馒头变甜与唾液有关 淀粉转变 2 1 1 2 放入37℃的温水中5分钟 各加2滴碘液, 摇匀 实施计划： 制定计划： 得出结论： 馒头变甜与唾液有关。 唾液 充分搅拌 馒头碎屑 2毫升 2毫升 清水 变蓝 不变蓝 控制单一变量： 目的：避免其它因素 对实验的干扰 重复实验或多组实验 目的：避免偶然性， 减少实验误差 除变量外，其它条件都要相同 某同学在探究蚯蚓的运动中，作出的假设是“蚯蚓在玻璃板上比糙纸上运动的速度更快”，结果却相反，对此该同学应（ ） A.放弃自己的实验结果 B.进一步查找资料，重新假设、进行实验 C.修改实验结果以保持与原有假设一致 D.不管实验结果，直接按假设得出结论。 （3）对实验结果的预测和分析： 预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动，则说明 。 预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。 提出问题： 馒头变甜与唾液有关吗？ 作出假设： 馒头变甜与唾液有关。 实施计划： 制定计划： 得出结论： 疑问句 肯定句 3. 控制单一变量 4. 减少实验误差 表达交流： 细细咀嚼淡馒头，会感觉到有些甜味。 设置对照实验 确定实验变量 2. 馒头变甜与唾液有关。 结论中要有变量 2 1 1 2 如何评价一个实验方案？ 31．（4分）某实验小组为探究“绿色植物是否只在光下才能进行光合作用”，设置如右图所示的装置，请分析回答： （1）该实验的变量是 　， 遮光罩 36（6分）探究下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。 材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、4只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管。 实验步骤： ①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将4只蚂蚁等距离放在两滴水之间。（如右图） ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。 （1）本实验的变量是 。 乙组绵羊 乙组绵羊仍是健康的 全部死亡 10天后 12天后 注射等量的生理盐水 注射强毒性的炭疽病菌 35.（5分）法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，把供实验用的绵羊随机分为甲乙两组，进行了如下实验（如图）。 （3）通过乙组与甲组绵羊实验得出的实验结论是： 甲组绵羊 甲组绵羊仍是健康的 全部存活 10天后 12天后 注射毒性减弱的炭疽病菌 注射强毒性的炭疽病菌 炭疽病的疫苗 将四份一定量的水稻种子分别放在纱布上，置于培养皿中，给予不同的条件，数天后记录种子发芽情况如下表： （1）本实验共做了 组对照实验， 变量分别是 和 。 没有发芽 干 燥 250C 黑暗下 丁 全部发芽 潮 湿 250C 黑暗下 丙 没有发芽 干 燥 250C 日光下 乙 全部发芽 潮 湿 250C 日光下 甲 数日后种子发芽情况 纱布状态 温 度 场 所 装 置 甲 乙 甲 丙 乙 丁 丙 丁 对照是两两对照 10．“一节小小的废电池，扔就扔了，它真的会对生物产生危害吗？”某生物兴趣小组的同学针对这一问题，作出假设，并设计了如下的探究实验： ①将一节5号废电池破碎，平均分成4份，分别放在400 ml、200 ml、100 ml、50 ml的清洁无污染的河水中浸泡三天备用； ②取四只分别装有500ml清洁无污染河水的鱼缸，贴上标签A、B、C、D； ③分别量取20 ml四种废电池浸出液到四只鱼缸中； ④往