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语言康复示范教案（聋康与聋校低年级） 基础篇上 PAGE 44 教案1 音位：/p/ 苹果 一、教学内容 复习 声母音位：/b/ 韵母音位：/o/ /u/ 韵母运动：/uo/ 词语：宝宝 妈妈 词组： 新授 声母音位：/p/ 最小音位对：/b—p/ 韵母音位： 韵母运动： 词语：苹果 词组：大苹果 小苹果 红苹果 绿苹果 句子：宝宝拿大苹果。 句式：xx拿x苹果。 核心韵母/a/、/i/、/u/ 第一阶段：b、m、d、h 第二阶段：p、t、g、k、n 第三阶段：f、j、q、x 第四阶段：l、z、s、r 第五阶段：c、zh、ch、sh 二、教学目标 学习/p/的发音技巧，形成对/p/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。 形成音位对/b—p/（声母最小音位对1号）（PCT：音位听、说的对比能力）。 认识“苹果”并形成听、说能力。 能正确理解并表达句子“宝宝拿大苹果。”。 学会灵活运用句式“xx拿x苹果。”。 三、教学重点 声母音/p/的听音和发音。 声母音位/b/和/p/的听辨、对比跟读、对比发音。 目标词句的理解与表达。 四、教学难点 声母音位/p/的发音方法。 句式“宝宝拿x苹果。”的运用。 五、教学材料 教学用具：泡泡水、PPT、篮子、词卡、句卡、各种各样的苹果、宝宝头饰 康复用具：音位感知训练工具—手指语（AT404） 康复设备：新概念学说话语言康复训练仪（L5）—主题教育系统—基础上—我的家 发声诱导仪（S2）—发音教育—声母 六、教学过程 复习（10分钟） 点名答到：听到名字的小朋友学公鸡叫“O—O—O—”（听觉分辨训练）。 唱音练习（音位感知训练工具—手指语AT404）。 深呼吸，一起强弱交替地表达韵母/u/、/o/（发声：响度训练） 深呼吸，一起大声快速连续地表达韵母/uo/（呼吸：最长声时训练；发声：响度训练） 深呼吸，一起大声长短交替地表达韵母/uo/（呼吸：长短音训练；发声：响度训练） [o—O—o] ，吸气，/o/（重读训练：慢板节奏二） [u—U—u] ，吸气，/u/（重读训练：慢板节奏二） [u—O—o]， 吸气，/uo/（重读训练：慢板节奏二） 主课教师吹泡泡，请儿童鼓腮双唇紧闭猛向上吹一吹泡泡，主课教师引导儿童表达“泡泡破了”（呼吸训练；双唇力量训练）。 辅课教师播放PPT（1个泡泡破了，出现宝宝的照片），儿童复习词语“宝宝”（双唇力量训练）。 新授（10分钟） 教师请儿童一起大声叫“宝宝”，辅课教师扮演宝宝手拿篮子走进教室（发声：响度训练）。 “宝宝”从篮子里拿出苹果，引出词语“苹果”。 辅课教师播放发声诱导仪—发音教育—声母/p/，主课教师教授发音，辅以声母指式，引导儿童发音（音位感知）。 辅课教师播放主题教育系统中的不同的“苹果”图片，主课教师出示词卡教授发音并辅以声母指示（言语语言综合训练）。 “宝宝”从篮子里拿出各种各样的苹果，儿童学说“大苹果”、“小苹果”、“红苹果”、“绿苹果”。 主课教师结合苹果的大小带领儿童进行改变响度的练习：大声说“大苹果”，小声说“小苹果”（发声：响度训练）。 辅课教师演示拿大苹果引出句子“宝宝拿大苹果”，儿童学说句子。 出示句卡，练习说句。 巩固（10分钟） “宝宝”演示拿大苹果、小苹果，主课教师请儿童表达“宝宝拿大苹果”、“宝宝拿小苹果”巩固所学词句。 儿童听指令“xx拿x苹果”完成操作并运用句式“xx拿x苹果”进行表达（听觉理解训练）。 说儿歌“苹果歌”（呼吸：逐字增加句长训练）。 苹果 大苹果 拿大苹果 宝宝拿大苹果 七、教学延伸 建议在语言活动中，复习巩固主题教学中涉及的词语和句子。 建议在科学活动中，根据苹果的颜色进行分类。 建议在音乐活动中，学习儿歌“大苹果”。 建议在美术活动中，给苹果涂色。 建议在运动活动中，根据声音的大小进行走和跑的训练。 建议在生活活动中，用薄饼干进行双唇力量的训练。  教案2 音位：/t/ 踢皮球、滑滑梯 一、教学内容 复习 声母音位：/d/ /p/ 韵母音位：/i/ 韵母运动：/iu/ 词语：皮球 词组： 新授 声母音位：/t/ 最小音位对：/d—t/ /p—t/ 韵母音位： 韵母运动： 词语：滑梯 词组：踢皮球 滑滑梯 句子：弟弟在踢皮球。 弟弟在滑滑梯。 句式：xx在做什么。 核心韵母/a/、/i/、/u/ 第一阶段：b、m、d、h 第二阶段：p、t、g、k、n 第三阶段：f、j、q、x 第四阶段：l、z、s、r 第五阶段：c、zh、ch、sh 二、教学目标 学习/t/的发音技巧，形成对/t/的听说能力（PCT：音位的听、说能力）。 形成音位对/p—t/（声母最小音位对15号）和音位对/d—t/（声母最小音位对2号）（PCT：音位听、说的对比能力）。