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全等三角形的判定教学目标1.全等三角形知识点整理:教学重点2.全等三角形性质应用和解题方法总结;教学难点 全等三角形的判定 教学目标 1.全等三角形知识点整理: 教学重点 2.全等三角形性质应用和解题方法总结; 教学难点 个性化教学辅导教案 教师姓名 学生姓名 上课时间 学科 数学 年级 新初二 教材版本 浙教 课称名称 专题一 全等三角形基本性质 【知识点1】能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 (两个三角形全等是指两个三角形的大小和形状完全一样，与他们的位置没有关系。) 【知识点2】两个三角形重合在一起，重合的顶点叫做对应顶点；重合的边叫做对应边；重合的角叫 【知识点3】全等三角形的对应边相等，对应角相等。 (由定义还可知道，全等三角形的周长相等，面积相等，对应边上的中线和高相等，对应角的角平分 线相等) 【例题1】如图，已知图中的两个三角形全等，填空:(1)AB 与是对应边，BC与是对应边，CA与 【例题1】如图，已知图中的两个三角形全等，填空: (1)AB 与 是对应边，BC与 是对应边，CA与 是对应角 C (2) ZA 与 是对应角，ZABC与 是对应角，ZBAC与 【方法总结】在两个全等三角形中找对应边和对应角的方法。 有公共边的，公共边一定是对应边; 有公共角的，公共角一定是对应角; 有对顶角的，对顶角是对应角; 在两个全等三角形中，最长的边对最长的边，最短的边对最短的边，最大 【练习1】 如图，图中有两对三角形全等，填空:的角对最大的角，最小的角对最小的角。 【练习1】 如图，图中有两对三角形全等，填空: (1) ABOD^ ; (2) AACD^ . 【例题2】已知图2中的两个三角形全等，则度数是( ) A. 72° B. 60° C. 58° D. 50° 【例题3】如图，先、ABC竺△4C，,则上G= A 【练习2】如图，ACBQNCB、ZBCB7 =30° ,则ZAC4的度数为( ) A 20° B. 30° C. 35° D. 40° 【练习3】如图,AABD绕着点B沿顺时针方向旋转90。到AEBC, 且 ZABD=90°。 (1 ) ZiABD和AEBC是否全等？如果全等，请指出对应边与对应角。 (2 )若AB=3cm, BC=5cm,你能求出DE的长吗？ (3)直线AD和直线CE有怎样的位置关系？请说明理由 专题二全等三角形的判定 （以图形常见类型为标准） 三角形全等的判定方法 1、如图:FA ABC 与 ADEF 中 1、 如图: F A ABC 与 ADEF 中 ??? AABC^ A DEF (??? A ABC A DEF ( ??? AABC^ A DEF ( ??? A ABC A DEF ( 3、如图:A ABC与△ 3、 如图:A ABC与△ DEF中 4、 如图: A ABC 与 ADEF 中 ??? A ABC A DEF (/. AABC^ ADEF ( ??? A ABC A DEF ( /. AABC^ ADEF ( 5、如图：Rt AABC 与 Rt ADEF 中， 5、 如图：Rt AABC 与 Rt ADEF 中，Z =Z =90° E /.Rt AABC^Rt ADEF ( 【题型一】公共边类型的全等三角形 注意隐含条件AD=AD图形2图形3隐含条件AC=CA隐含条件 注意隐含条件AD=AD 图形2 图形3 隐含条件AC=CA 隐含条件AB=BA 【例 1】在 中,AB=AC,AD 平分ZBAC,求证：\ABD^^ACD1.【针对训练】已知：如图 BD=CD, Z1=Z2,求证：ZB=ZC.2.如图，已知：AB = AD CB = CD . 【例 1】在 中,AB=AC,AD 平分ZBAC,求证：\ABD^^ACD 1. 【针对训练】 已知：如图 BD=CD, Z1=Z2,求证：ZB=ZC. 2. 如图，已知：AB = AD CB = CD .求证：AC丄〃Q D 3. 已知：在中，m在BC上，D在AM上，AB = AC,DB = DC （如图）求证：MB = MC 4. 如图所示，已知^ = AD,CB = CD 已是AC上一点?求证: A ZAEB = ZAED 5.如图，在ZBC 中，M 在 BC 上，D 在 AM 上，AB=AC , DB=DC。求证：MB=MC 6 如图所示，已知AB=AE, BC=ED, ZB=ZE, AF丄CD, F为垂足.? C求证：CF=DF.卩 C 【例 2】如图，ZABC=ZDCB, ZACB=ZDBC,求证：AC=DB. 【针对训练】 2.如图:AC丄BC, AD丄BD, AD=BC, CE丄AB, DF丄AB,垂足分别是E, F,求证:【例 2.如图: AC丄BC, AD丄BD, AD=BC, CE丄AB,