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小学语文学习心理学 名词解释4*4’ 1.正强化：当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加。 负强化：当某种刺激在有机体环境中消失或减少时，反应概率增加。 2.有意义学习：是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。 3.同化：指的是学生把外在的信息纳入到已有的认知结构，以丰富和加强已有的思维倾向和行为模式。 顺应：指学生已有的认知结构与新的信息产生冲突，引起原有认知结构的调整。 4.动机：指的是人们在从事各种活动时出自于个体内部的需要，或来自于外部环境的某种推动力被个体意识所产生的一种心理动因。 5.正迁移：指的是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。 负迁移：指的是两种学习之间互相干扰、阻碍。 零迁移：指的是两种学习间不存在直接的互相影响。 6.定势：又叫心向，它是由先前的心理活动所形成的一种准备状态，它决定着同类后继心理活动的趋势。 7.阅读诊断：就是为了更好地适合学生个别化阅读的需要，通过对有关资料和学生学习表现的综合分析，查明阅读中的优点、缺陷等各方面的状况，判断阅读困难的特征和原因，并有针对性的提出矫治性阅读策略的过程。 8.社会认知理论：1、儿童和社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。2、个体因观察他人的某种行为受到强化而增强自己出现榜样行为的频率和强度。 简答5*8’ 1.布鲁纳发现学习的基