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学科教改课题的提炼与撰写;一、结题;绍兴市级课题结题（含优秀成果评比）申请表;结题受理及时间;延期或中止;课题延期结题申请表;二、结题报告的基本格式：;一等奖案例：结题格式上的微变化;
立项与结题可能存在不一致的情况
如：
研究方向的调整
不够精炼
关键词不突出
新意不够;2018年绍兴市学科教改获奖目录（部分）;学科教改行动课题常用词;摘要和关键词—可不写;背景及意义--为什么要改进;案例：小学英语阶段性“生本口语评价”探究—背景;案例2：基于TBL技术的初中数学课堂教学改进???究;国内外文献研究;概念界定、研究的理论依据;研究的方法;研究的目标;研究的内容;研究的路径—怎么样改进;二、怎样改变？——探寻方法;案例：基于新高考背景下政治教师角色翻转的研究;案例：基于翻转课堂的高中英语读写教学探索;研究的成果—改进了什么？;三、改变了什么？——结果及成效
1．课堂的改变
2．学生的改变
（1）初三学生能体验成功，学会自信
（2）初三学生能全面参与，学会思考
（3）初三学生能质疑问难，学会表达
3．教师的改变
（1）教师营造了自由民主平等和谐的师生课堂内外关系
（2）教师养成了围绕让学生乐于开口而精心设计的习惯;成果意识
涉及课程：直接指向学校课程改革、办学目标
涉及德育：文化自信，弘扬美德
涉及学科：教人学习方法、培养思维、逻辑能力
涉及校本：联系对应学科，培养学生的学习兴趣;案例：基于TBL技术的初中数学课堂教学改进研究;双课堂的学习新路径;双课堂的学习新路径;案例：目标序列下单元主题式习作教学探索;研究的结论;参考文献;附件资料;三、结题不等于优秀成果（评审）;市优秀成果评比：申请表+主报告;例：基于工业机器人应用的创新实践平台构建研究方案—申请表;省教研优秀成果评比：结题报告+优秀成果申报书+附件;;案例1：科学素养发展视域下拓展小学生科学阅读的实践研究：申报书;案例2：“T宝小明星”体验课程的开发与研究：申报书;省规划课题优秀成果评比：评审书+主报告+评审表+附件;省规划课题;案例：基于城乡儿童“两地书”的生命课程开发与实施 ---评审书;省规划课题;科研成果
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