义务教育课程标准北师大版实验教材历史九年级上册.docVIP

PAGE PAGE 3 义务教育课程标准北师大版实验教材《历史》九年级上册 第12 课《“英特纳雄耐尔”一定要实现》 设计者：大连格致中学 胡敏 课程标准 讲述“五月流血周”和创作《国际歌》的主要过程，感受巴黎公社的精神 教学目标 知识与能力 1、简述巴黎公社的建立过程，了解“五月流血周”的基本史实 2、了解巴黎公社的措施，通过认识巴黎公社政权的性质，提高历史分析能力。 3、了解《国际歌》的创作过程，通过学唱《国际歌》，培养学生的音乐鉴赏能力。 过程与方法 1、课前指导学生搜集普法战争和巴黎公社的史实，课上根据内容需要让学生讲述。 2、在对“巴黎公社政权的措施”进行讨论时，教师注意点拨引导，对学生的每一点正确认识，教师都应给予鼓励。 3、课前指导学生搜集《国际歌》歌词，并以小组为单位学唱《国际歌》。 4、课上指导学生配乐朗诵《国际歌》的原词，同时各小组进行展示、演唱《国际歌》，以加深学生对无产阶级斗争精神的理解。 情感态度与价值观 1、巴黎公社是无产阶级建立的维护无产阶级自身利益的政权，是无产阶级在全人类历史上的第一次伟大尝试。 2、通过“五月流血周”的学习，感受巴黎公社战士面对强敌所表现出来的不畏牺牲，英勇战斗的革命精神。 3、通过朗诵《国际歌》原词及学唱《国际歌》，领悟这首世界无产阶级革命战歌的战斗精神。 教学重点、难点 重点：了解“五月流血周”，了解《国际歌》的创作背景、经过，加强阅读分析能力的培养，体会巴黎公社斗争中无产阶级不怕牺牲，勇于斗争的革命精神。 难点：如何联系时代背景，客观公正地认识评价巴黎公社所采取的革命措施及其具有的历史意义。 教学准备 教师准备： 制作本课课件 查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。 预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。 学生准备： 预习本课 查阅与本课相关的资料 小组为单位学唱《国际歌》 板书设计 历史背景：普法战争（1870 .7） 巴黎公社—过程3月18日革命 巴黎公社— 过程 政权的建立、措施 意义 （1871.3.21——5.28） 高潮、结局：“五月流血周”（1871.5.21—5.28） 《国际歌》的创作 教学方法 讲述法、讨论法、启发法、表演法、小组合作法，运用现代教育手段为教学服务。 教学过程 复习旧知识，导入新课 教师提问：1、英国宪章运动的时间、特点、意义？ 2、《共产党宣言》发表有何历史意义？ 在学生回答问题的基础上，教师指出：1848年《共产党宣言》的发表，使无产阶级运动有了科学理论的指导，国际工人运动出现了新的局面。1871年，在法国曾出现了一个存在了72天的无产阶级自己的政权——巴黎公社，这个政权建立的历史背景是什么？这个政权有什么特点？又是怎样失败的？下面，我们就一起来探讨这些问题。 讲授新知识 按照教科书的框架结构，本课共分为三部分：第一目“夺取权力的尝试”；第二目“血染巴黎”；第三目“响彻世界的歌声”。 一、“夺取权力的尝试” 本目需要讲清“巴黎公社革命爆发的历史背景”、“巴黎公社政权的建立”、“巴黎公社采取的措施及意义”三个知识点，具体操作建议： “巴黎公社革命爆发的历史背景” 1、教师设问：同学们在语文课上曾学过法国作家都德的一篇文章《最后一课》，谁能简单介绍一下这篇文章所反映的历史背景？（学生回答出普法战争的爆发及其所造成影响，同时让学生看教材64页“拿破仑三是被俘”图片，加强感性认识。） 设计说明：教师通过学生熟悉的这篇文章提出问题，使学生对新知识的学习不感到陌生，同时又加深了学生对新知识的学习和理解，这种不局限狭隘学科知识的教学设计，适应了综合学科体系的理念。 2、多媒体展示“普法战争爆发及其所造成一系列影响”线索图： ／ 对内：镇压人民起义 普法战争→巴黎人民起义——资产阶级临时政府 （1870.7） ﹨ 对外：卖国求荣 同时教师设疑：这时巴黎人民做出了什么样的举动？由此导入“巴黎公社政权的建立”。 “巴黎公社政权的建立” 1、，请学生结合课文的描述，思考两个问题： （1）3月18日巴黎人民起义的直接原因是什么？ （2）这次起义的结果如何？ 此教学环节设计的目的：使学生对巴黎公社的建立过程，从一开始就有一个完整的认识和感受。如果学生学有余力，教师还可以进一步引发学生认识到：3月18日革命胜利后