戏剧艺术进校园方案书.docVIP

戏剧艺术进校园项目书 背景分析 随着人们物质生活的不断改善，更多学生开始注重自己的精神文化滋养。艺术氛围培养的真正作用除了带给学生快乐丰富的校园生活，还能让学生更多与人交际，培养协作意识和综合能力，而不仅仅限于目前教育中存在的竞争关系和个人能力提升，所以优秀大学不论专业设置如何，都有自己的艺术文化。戏剧，将语言、音乐、舞蹈等诸多元素融合在一起，给人以直观强烈的美的感受，可以培养学生的审美能力和艺术修养。如若学生能加入到艺术的创作、排练和演出中了，则更能提高他们的创造力、想象力，建立自信心和勇于尝试的态度，对其身心成长大有益处。 目前国家在政策上加大力度，国家和教育部也逐渐将素质教育进行了改善和进一步执行，目前在大城市的优秀学校，已经开始要求其学生入校时有一定的特长和爱好。在西方国家的大学录取标准里，更是将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式作为考量学生素质的重要依据。去年马云在国际大数据产业博览会上的演讲，讨论的主要是人工智能将对人类造成何种影响，马云再次表明，未来三十年，学生不学艺术将会找不到工作，即便非艺术职业也要融入艺术创造力，否则没有办法竞争过智能机器时代。 所以，我们愿意与校方一起努力，在校园内部形成浓厚的艺术氛围，并增强化工大学在辽宁地区的影响力，乃至将本校校的创新艺术工作影响到全国其他高校。 发展规划： 概述： 初期我们计划在校内成立话剧社，招募对表演有兴趣的同学，对其进行专业的表演训练。优秀的学员可以参与创作和排练校园原创话剧，定期在校内进行汇报演出。在作品成熟之后，我们将走出校园，与其他学校进行联谊演出。与此同时我们与学校宣传部门合作，开展各类戏剧活动，例如经典剧本朗诵、电影讨论会、环境戏剧体验等，让剧社以外的学生也能加入进来，在学校内部形成良好的艺术氛围。 在一批学生具备一定艺术修养和能力之后，则开始将环境戏剧、浸没式戏剧等更多戏剧形式带入校园，并开始将优秀戏剧作品选送全国各大艺术节，与辽宁电视台合作报道相关纪录片。最后，我们也考虑拍摄由学生主演的微电影、校园剧和宣传片等，打开化工大学的影响力。 艺术进校园项目的三个阶段： 前期，即项目开展半年之内，我们的工作重心放在教学和排练上，在两个月的前期筹备之后，开始定期在校内公演，扩大剧团在校内的影响力。同时开展各类戏剧活动，让尽可能多的学生加入进来，初步形成校内的艺术文化氛围。 中期，即项目开展了半年以上，已经在校内具备充分影响力，能够吸引到更多优秀、有天赋的学员加入到剧社，则开始加入音乐、舞蹈等更多艺术形式，活动涉及演唱赛、乐器演奏、话剧、小品、舞蹈、武术表演、时装表演秀等，并在戏剧作品中融入这些元素。项目中期就可以开始策划与其他高校进行联谊合作演出。 后期，教学培训方面会更加深入和多元化，开始尝试更多不同流派的教学体系，开始与电视台合作，定期与沈阳市内其他大学一起联办校园艺术节，参加全国各大艺术节，并在主流媒体上宣传学校的戏剧作品，进一步增加学校的艺术文化气息，并在全国范围内增强化工大学影响力。 教学计划 演员基本素质训练 教学周期：48个课时（每课时90分钟） 教学内容： 1、肌肉松弛练习 2、注意力集中练习 3、感知自我练习 4、发展想象练习 5、即兴适应练习 6、节奏变化练习 7、信念感练习 8、真实感练习 9、五觉训练 10、感受力训练 11、情绪记忆练习 12、爆发力练习 13、即兴表演基础课程 教学目的： 表演教学就是要求通过系统、科学的训练方法，使学生建立正确的舞台自我感觉，就是要求像生活中对待一切事物的态度一样，去对待一切舞台虚构。因为，舞台上所有的一切都是虚构的、假使的，但训练有素的演员就能快速的，以假乱真，获得像人在生活中那样的一种自我感觉。真正地相信所有的假定，从而身临其境。 将注意力集中到应该注意的对象上，对一切虚构的舞台态度准确，舞台感觉真实，能平静自如的、内外统一的、身心一致的，紧张和松弛能像生活中那样的适度，在完成舞台任务的行动过程中，细琐感情也是那样的自然而然，合情合理的表达和流露。 这些要求是生活中人的一种本能，当已进入虚构的情境，演员就必须有能力以假乱真，这种信念感，能创造出像真实生活那样的一种艺术真实感，从而才能获得正确的舞台自我感觉。 通过48个课时的训练，使同学们初步掌握了以下几点： 1、迅速地相信假使，从真实的现实生活立刻进入到虚构的舞台生活。 2、迅速地抓住各种诱饵，展开创造性的想象。 3、迅速地强迫自己将注意力集中到应该注意的具体对象上，排除杂念和干扰，解放思想和机体。 4、发挥学生特长，从局部带动整体，较快地建立了正确的舞台自我感觉。 演员进阶训练 教学周期：48个课时（每课时90分钟） 教学内容：舞台行动与规定情境 1、想象实物动作（无实物练习） 2、不同物体的态度变化 3、不同环境的态度变化 4、