探索生物竞赛辅导模式.pptVIP

新课程背景下的生物课外活动指导！;为什么用“探索”这个词？;——因为我们的成绩微不足道！;各校选拔、辅导、 复习迎考。 专业的培训是竞赛 的必要条件，但非 充分条件！; 二、市级 名称：江苏省生物竞赛初赛 时间：每年4月 地点：在各大市单独进行 命题：江苏省生物竞赛委员会 范围：竞赛考试大纲（逐渐向高考 靠拢！） 人数：根据各市报名人数乘以2% （有资格参加省级比赛）; 三 、省级 名称：江苏省生物竞赛复赛 时间：每年5月（间隔半个月到20天不??） 命题：全国竞赛委员会 （植物学会和动物学会轮流命题） 范围：竞赛考试大纲 （逐渐向高考靠拢！） 人数：一等奖总名额的2倍。 （有资格参加实验考试）; 四 、省级 名称：江苏省生物竞赛决赛 时间：每年6月 （间隔1个月左右） 命题：江苏省竞赛委员会 范围：竞赛考试大纲实验部分 （植物解剖、分类、无脊椎动物为主） 人数：保送资格（20人）和省一等奖（200人） （有资格参加国家级比赛）; 五、省级 名称：江苏省生物竞赛决赛 时间：每年7月 地点：南京大学 命题：江苏省竞赛委员会（南大负责） 范围：理论和实验辅导 省队选拔考试（笔试和面试） 人数：3名同学有资格进入江苏省代表队！; 六、全国 名称：全国生物竞赛决赛 时间：每年8月 地点：全国某中学承办（江苏省梁丰中学） 命题：全国竞赛委员会 范围：理论和实验考试 (理论与实验分数比例各占50%，分数相同的情 况下以实验分高者为先) 人数：前18名全国生物竞赛决赛一等奖; ;1、普及生物学知识，提高青少年生命科学素质， 和生物必修知识形成互补，拓宽学生的视野。 弥补学生在生物系统学习上的不足。 弥补学生对于生物学前沿上的不足。 弥补学生对于生物科学应用了解的不足。 ;2、激发学生生物学习兴趣，提高学生学习的 主动性和积极性；为学生选择生物学打基础； 训练学生学科思维，提高学生生物学素养；为 高考及职业和事业夯实基础。; 哈迪-温伯格定律（Hardy－Weinberg Law） 在随机交配群体中，设一基因座有两种等位基因A和a的频率分别为p和q，基因型AA、Aa和aa的频率分别为p2，2pq和q2，则该群体为遗传平衡群体，不随世代变化。 ;变式一：该定律对于解决自由交配的意义。 例：一个种群中，三种基因型的个体所占比例为AA:Aa:aa=1：2：1，若其中aa失去繁殖能力。 ①该种群自交繁殖的后代中，各种基因型的个体所占比例分别为多少？ ②该种群自由交配的后代中，各种基因型的个体所占比例分别为多少？;变式二：若不是遗传平衡群体呢？ 自由交配F1代达到遗传平衡，以后的世代都不 发生改变。;内分泌;内共生假说解释：;3、提高生物学教学水平 学生一碗水，教师需要一桶水！;形成面;PCR和细胞内DNA复制区别：; 细胞周期长短测定 TdR法：;母系影响和细胞质遗传的问题;4、为参加国际生物学奥赛做准备 ——适应高层次学生发展需要。;浅谈附中生物竞赛操作方式; 植物学（解剖、分类、生理） 动物学（解剖、分类、生理） 生物化学、分子生物学 细胞生物学、微生物学 遗传学、生态学;根据学生能力和教学进度确定教学计划;;如二项展开式可以放在，高中数学学过后。;分层次、分梯度进行教学; TO BE CONTINUED！