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PAGE PAGE 16 第三单元 交往是堂必修课 引言： 一位哲学家说过：“惟一真正的美是人与人的交往的美。世界上没有任何东西比那种人与人之间得以沟通的胶合剂更加美。” 人总是生活在一定的社会群体中，社会交往是生活中不可避免的事。在不断的交往中，人们从事学习，工作和其他社会活动。对于学生来说，在家里，他们离不开与亲人的沟通；在学校里，他们离不开与老师、同学的交流；在社会生活中，他们也离不开与其他人的交往……学校和家庭是学生交往的最主要的场所，他们在那里慢慢学会了人际交往的技能，提高了交往能力，为以后适应社会奠定了基础。 一、教材简析： 1、以儿童的生活为基础 本册教材共有四个单元，主要围绕学生的学校生活和家庭生活展开。教材中的许多故事，都来自学生的生活。这是因为我们学校教学的最终目的，是为学生今后的生活服务，为学生的发展服务。同时还因为学生良好的思想品德和行为习惯，是在生活中养成，在生活中体现，所以我们的教学必须以学生自己的生活为基础。 了解这一特点，要求我们在教学中也要紧扣学生的生活，根据教学目标的要求，选择学生感兴趣的话题或学生生活中的一些热点问题展开教学。 2、内容螺旋上升，层层递进。 体现生活是本次品德课程改革的一种理念，也是我们教师在教学中要把握的一个方向。本册教材虽只有四个单元、13篇课文，却涉及到《课标》内容标准的四大板块，而这四大板块同样是整套《品德与社会》教材的编写依据，这与前几册教材内容相比，范围有所扩大，程度有所加深，要求有所提高，它随着学生生活空间视野的扩大而逐步扩展。这正体现了浙教版教材螺旋上升、层层递进的编排特点。 了解这一特点，有助于我们在制定教学目标时，能更好地体现针对性，不犯低层次重复的错误。 3、形式多样呈现，生动活泼 本册教材承前几册教材的体例，依然有提示学生可仿照活动的小讨论、故事屋、体验园、金点子、评议箱、小测试、辩论会等多种形式，能够让学生比较愉快地参与课堂活动，在参与活动中学习道德；本册教材的每一个单元一开始就标出提示内容，作为单元导语，点明教学主题，并用图文并茂的方式如诗歌，散文来激发学生情感，自然地引导学习；围绕教学主题的每一部分，又都出现了体现教学重点、品德与社会的核心概念的提示语和关键词，帮助学生进行道德学习。这些单元导语、课文提示语和关键词，为师生把握教学目标提供了方便。 了解教材的这一特点，有利于教师设计教学过程和针对性地制定教学目标。 二、单元概要： 1、体现的《课标》的内容标准： 本单元内容是根据《课标》内容标准“我在成长”板块第1点“学会欣赏和尊重别人，对人宽容”、第5点“理解和体验做人要诚实守信”、“我与学校”板块第3点“学会和同学平等相处，互相帮助”要求而编写的。因此本单元教学的主题内容是：我们的生活离不开交往，正是有了人与人的沟通、互助，我们才能更快乐地生活。而愉快的交往离不开良好的交往技能，如诚实、尊重他人、守信、宽以待人等。 2、本单元内容结构 按照课标的要求和教科书编排的体系，本单元在《品德与社会》四年级上册的基础上有所深化，着重安排了《诚信真可贵》、《退一步海阔天空》和《让我们同行》三个主题。它所涉及的诚信、宽容和互相帮助，已在第三册的基础上有所深化，体现了螺旋上升的特点（后面会讲到）。单元以社会交往的图片和散文引入，希望学生通过图意的理解和散文的体味对本单元的设计意图有一个总体的把握。（42-43 图片扫描）每个主题中分别通过“故事屋”“评议箱”“聪明谷”“金点子”“小调查”“小讨论” “辩论会” “明镜台”等活动的穿插，逐步落实教学目标。可以看到，与第一册，三上相比，教材的安排有了进步有。 交往中会产生矛盾。面对误解、妒忌、被人议论等要学会宽容。宽容作为一种美德，是社会交往中的润滑剂，能帮助学生更好地理解他，胸怀宽广而善交朋友。在社会交往中，诚信是一条非常重要的交往原则。“言必信，行必果”是取信于人的一种积极方法，为积极的交往奠定基石。当他人遇到困难时，主动伸出援助之手，不仅可以给别人带去温暖，而且还能给自己带来“助人为乐”的体验，有些还是一条新的友谊之路的开始。 3、 单元目标： 情感与态度：体会诚信、宽容、互帮互助在社会交往中的意义，激发学生进一步了解诚信、宽容、互帮互助的价值。主动把诚信、宽容、互帮互助应用在自己日常的社会交往中。 过程与方法：对社会交往中的几咱行为进行讨论、评议，明晰与了解什么才是真正的诚信、宽容、互帮互助。开展“寻找没有缺点的人”活动，认识到宽容的必要性。出谋划策找“金点子”，“寻找诚信的人” 让大家看到良好积极的社会交往就在我们身边。交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言。考察自己的交友情况，为自己与他人的良好交往建立基石。 行为与习惯：在社会交往中主动建立诚信，与人