离太阳最近的树_教（学）案.docVIP

.. . . . .. 学习参考 离太阳最近的树 教学目标 1．体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识 2．理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色 3．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识 4．掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句 教学重点 1．体会文章蕴涵的深刻主旨 2．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识 教学难点 理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色 教学方法 电教法、导读法、讨论法 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 一、导入 导语：请看大屏幕，这里是西藏阿里地区。这里是地球的第三极，是海拔最高的地方，被称为“世界屋脊”；这里是沙漠和戈壁的世界；这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。然而，即使是这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树——红柳。红柳树，又名桑树柳。是一种灌木。红柳树的茎秆为枣红色的，叶子为墨绿色，叶子非常瘦小，它的叶子属于 鳞片叶，一般在春夏之交开花，花为粉红色，属于 柔荑花序，果实为白色的絮状，长在贫瘠土壤。例如盐碱地。具有固水土作用，它的茎秆很有韧性，可以做工具，也可以当柴火，而且它们的燃烧值很高。看到这些图片，大家想不想去西藏阿里旅游一趟呢？这节课我们就乘坐毕淑敏号情感列车，出发去西藏阿里，去“离太阳最近的树”那里感受高原斗士那震撼人心的精神魅力吧。 欢迎大家乘坐毕淑敏号情感列车，让我们先来了解一下这趟列车。 二、作者简介 毕淑敏，国家一级作家，1952年出生于新疆,长在北京。17岁赴西藏阿里当兵,服役11年。转业从事医学工作20年后,开始专业写作，获各种文学奖30多次。中短篇小说集多部,长篇小说等，著有《毕淑敏文集》十二卷，《孝心无价》，处女作《昆仑殇》（《阿里》）长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 读 毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪的。作为一名女性作家，她笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。 三、我们毕淑敏号情感列车快乐出发了，第一站，寻找红柳。 请大家把课本打开，翻到42页，迅速浏览文章，在文中找出描写红柳的语句。大家一起出发，看谁找的又快又准。 学生独立查找，自主发言。 （1）“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。” （2）“不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。” （3）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。” ?(4)?“啊，红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。” （5）“这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。” （6）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。” （7）“（红柳）一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。” （8）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。” （9）“红柳就枝丫遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。” 四、在寻找红柳这一站里，大家找得很开心。我们继续快乐出发，开往下一站，欣赏红柳。 1、以上大家找的这些句子中，用的最多的修辞手法是什么??比喻 。比喻就是用一事物来比方与它有相似点的另一事物，运用比喻能把事物说的更具体、生动、形象。分析比喻句，要弄清本体、喻体，即弄清写的对象是什么，把它比作什么，突出其什么特点。除了比喻，还有个别句子运用了拟人，对于拟人句可通过分析其中拟人化的词；对于没有运用修辞的句子，可通过抓住关键词来分析。 抛砖：（1）关键词“酷寒”和“缺氧”写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的艰难；比喻的手法，把枝干比作“铁一样”，写出枝干强健、坚硬、有力；把碎叶比作“凤羽”，写出树叶的茂盛、华丽、美艳；拟人的手法，红柳对着恶劣环境“微笑”，写活了红柳面对恶劣环境时的从容不迫、乐观开朗，整句话生动地表现了红柳顽强的生命力。 （2）关键词：“有时”、“不可思议”，写出红柳的稀少、难得，生存就是奇迹。 （3）比喻的手法，把红柳根比作“巨大章鱼的无数脚爪”，写出了红柳根粗、长、壮、多，根系庞大，突出红柳生长旺盛，生命力极强。 引玉：现在请大家按分好的6个小组进行讨论，按顺序一组一个句子，看哪组同学分析的既准确全面，回答的又快速响亮，大