文学教育与文学类文本的阅读北京大学中文系吴晓东教材课程.pptVIP

文学教育与文学类 文本的阅读 北京大学中文系 吴晓东 一、文学教什么？ 1．思想性 2．情感能力 3. 文学审美 二、文学怎样教？ 1．诗歌阅读中的形式要素 a.分行 b.韵律 c.意象 d.情境 2．小说观念的革新 3．散文的可能性 《西方现代小说专题教学案例》，通过精讲北京版语文教材中的卡夫卡的小说《饥饿艺术家》、通过网络教室的学习平台，以及让学生自己讲读《王佛脱险记》、《马贡多小村》和《沙之书》三篇课文等几个环节，既实现了对西方现代小说的深入理解，也引导学生对作品、作家、时代以及人生哲学问题进一步领悟。 任课老师通过欣赏其他艺术类型（西班牙现代主义艺术大师达利的抽象派画作及现代建筑史上的著名建筑物，如北京鸟巢、上海世博会中国馆、德国爱因斯坦天文台等）入手，为学生进入现代派小说提供了更具有形象性的相关艺术领域为参照，在类比中有助于理解现代派小说的精神实质。 “《饥饿艺术家》是一篇充满病态信念与悲剧性的文章。病态的笼子将饥饿艺术家与外界隔绝；原本的草堆终于变成腐草，饥饿艺术家的尸床。而瘫在腐草堆里，饥饿艺术家临死前的最后一个想法，依然是坚定的执念：我要继续饿下去。这些无法调和的冲突就是小说