人教版初中数学八年级下册梯形.pptVIP

梯形;评价与反思;一、学习目标 1、经历探索梯形的有关概念、性质的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识，主动探究的习惯，初步体会平移，轴对称的有关知识在研究等腰梯形性质中的运用 2、探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索并了解等腰梯形的性质，能用它们解决简单的问题。 3、在探索过程中渗透转化的数学思想，进一步发展学生的合理推理意识，主动探究的习惯。 二、学习重点 梯形的有关概念、性质及其初步应用。 三、学习难点 等腰梯形的性质及其初步应用。;下面的几幅图中有你熟悉的图形吗?;;温馨提示： 上下底是以长短区分的而不是指这两边的位置。;等腰梯形;小法官： ; 在一张方格纸上作一个等腰梯形，连接两条对角线．;A;小组合作探究：等腰梯形的两条对角线有怎样的关系？;尝试应用;∵ABCD为等腰梯形， ∴∠B=∠C，EB=EC， ∴△EBC为等腰三角形。 又∠BAD=∠CDA, ∴∠EAD=∠EDA， 可得EA=ED △EAD为等腰三角形。;例2 已知：等腰梯形中的腰和上底相等，且一对对角线和一腰垂直，求这个梯形的各个角的大小。;E;2、平移一腰：;过点D作DE∥CB，交AB于E.;3、平移一条对角线：;过点M作ME∥DA,MF∥CB 分别交AB于E、F.;E;【课后作业】;3.梯形ABCD中，AB∥CD，AB=5，AD=6，∠C=45°， ∠D=60°。则CD= 。;4.等腰梯形的上底与高相等，下底是上底的3倍， 则下底角的度数是 。;.如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,AD＜BC,∠B+∠C =90,M、N分别是AD、BC的中点. 求证: MN=－(BC－AD);证明:过M作ME∥AB交BC于E,作MF∥DC交BC于F.;A;分析解答;解答:; 且BE=BC+CE=8.又因DF⊥BE ∴DF=BE/2=4 等腰梯形高为4. 所以FC=6-4=2. 在Rt?DFC中DC2=DF2+FC2 =42+22=20, 所以ABCD的周长为 ;例题2如图，梯形 ABCD中AD‖BC,AB=AD+BC, E为CD中点, 求证：(1)AE⊥BE (2)AE平分∠BAD,BE平分∠ABC. ; 因为AB=AD+BC. 故应想办法将两底集中在 一个三角形中,又由E是CD中点,故延长AE交BC延 长线于F,即可得全等三角形.;延长AE交BC延长线于F. 因AD∥BC, 所以∠DAE=∠F, ∠ADE=∠FCE. 因DE=CE ∴?ADE ≌?FCE(AAS) ;A; 考点分析 1.什么叫梯形 一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫梯形. 2.与梯形相关的一些概念 底：平行的两边叫做底 腰：不平行的两边叫做腰 高：两底的距离叫做梯形的高 ?3.两种特殊的梯形 直角梯形：有一个角是直角的梯形叫直角梯形 性??? 质：直角梯形斜腰中点到直角腰的两端距离相等 等腰梯形：两腰相等的梯形叫等腰梯形 性??? 质：等腰梯形两底角相等，等腰梯形两条对角线相等;例1? 如图，梯形ABCD中，AB∥DC，AD＝BC，延长AB到E，使BE＝DC，连结AC、CE，求证：AC＝CE 分析? 本题考查，等腰梯形的性质，平行四边形判定与性质.由于等腰梯形对角线相等，证题思路比较明显，那就是连DB.证DB＝CE.证明四边形DBEC是平行四边形. ? 证明：∵DC∥AB? BE＝DC? 且E在AB的延长线上，即DC∥BE ∴四边形DBEC是平行四边形? ∴CE＝DB 又∵AD＝BC? ∴梯形ABCD是等腰梯形 ∴AC＝BD? ∴AC＝CE;例2? 等腰梯形一个底角为150°，腰长为10cm，下底为30cm，求上底的长. 分析? 本题查考知识点为等腰梯形性质，直角三角形性质及勾股定理的应用，通过上底的两个端点作下底的垂线，将等腰梯形转换成直角三角形与矩形，从而求出AD的长度. 解：∵AE⊥BC? DF⊥BC ∴AE∥DC，又AD∥EC? 且∠AEF＝Ｒt∠? ∴ADFE为矩形? ∴AD＝EF 在Rt△ABE中，∠B＝30°，AB＝10 则AE＝5? 由勾股定理得：BE＝ ＝5 同理? FC＝5 ∴EF＝BC-BE-FC＝30-10 ∴AD＝EF＝30-10 ?;例3、如图，已知梯形ABCD，BC是下底，∠ABC＝60°，