人教版新课标初中语文八年级下岳阳楼记13课时.pptVIP

岳阳楼记 ;第一课时;名楼导入: 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。 ;;教学目标: ⒈朗读、背诵全文。 ⒉学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 ⒊理解作者所阐述的主要观点。 ⒋学习和积累文言词汇。 ;图片欣赏; 给生词注音： 谪守(　　　) 属予(　　　)浩浩汤汤(　　　) 　 怒号(　　　)霪（　　　）雨霏霏 樯（　　　）倾楫（　　）摧 冥冥(　　　) 汀兰(　　　)偕忘(　　　) 嗟夫(　　　);;;;;;给课文分段并归纳段意：;作记缘由;;;;;第二课时;阅读思考： ①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何? ②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用? ③本文的中心句在哪里 ？ ; 2．提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么? ;3．提问：第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么? ; 4．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? ;5．提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么? ;6．朗读第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样 的心情? 7．朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情? ; 8．提问：作者用哪八个字分别概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 9．提问：“古仁人之心”是怎样的? ;10．提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的? 11．提问???“进”指什么?“退”指什么? ;12．提问：“微斯人”的“斯人”指什么人? ;13．提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?;14．提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的? 归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 ;三、小结： 　　本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。 ;课堂练习：;2、“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指（ ） A．“不以物喜”和“不以己悲”。 B．“居庙堂之高”和“处江湖之远”。 C．“忧其君”和“忧其民”。 D．“先天下之忧”和“后天下之乐”;3、“噫！微斯人，吾谁与归？”句中的“斯人”指的是_______，这种人的忧乐观是________　______________________。作者以此鞭策自己并勉励朋友________。 ;4、下列不是对偶的一项是( )。 A．北通巫峡，南极潇湘。 B．日星隐耀，山岳潜形。 C．朝晖夕阴，气象万千。 D.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ;5、《岳阳楼记》为历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“ ”的高尚情操，并抒发了“ ”的远大政治抱负。 ;6、本文有两种对偶句，一种是两句相对，如“北通巫峡”对“南极潇湘”；一种是本句自对，如“迁客”对“骚人”。试从文章中各找出几组对偶句来，并说明它们是怎样构成对偶的。 ;两句相对。 衔远山——吞长江 北通巫峡——南极潇湘 日星隐曜——山岳潜形 沙鸥翔集——锦鳞游泳