2015年(特殊教育语言治疗)提升语义能力的教学.pptVIP

提升语意能力的教学 叶鹏 语意是什么 语意就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。 语意是客观事物现象在人们头脑中的反映，对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。（《语言学概论》，邢福义、吴振国，P103) 语意是语言组成的要素之一，主要与语言中的字词、词组及句子的意义有关。（《儿童语言障碍——理论、评量与教学》，錡宝香，P103) 如单词期的幼儿说出“去”这个单词时，所表达的意义可能是“妈妈快带我出去玩”。 儿童语言习得的过程 儿童语意的发展过程 儿童语义的发展看似简单，但涉及多种极复杂的高层次心智活动。主要有： （1）概念建立 （2）符号——概念搭配 （3）记忆储存 （4）语义组织 （5）知识建构 语意能力缺陷 在特殊教育中，很多障碍儿童可能因感官、大脑神经、认知上的缺陷或学习的问题，使其在字词学习、字词——概念搭配、语意网络组织的建立面临较大的困难，而造成语意发展的问题。 语意能力的缺陷不仅会影响人际间的沟通，而且会影响学习的成效。 身心障碍儿童的语意问题 一.字词广度与深度发展的问题 二.字词意义过度类化 三.字词错用 四.多义词理解困难 五.象征性/比喻性语言的问题 六.字词提取困难 七.语意组织的问题 一.字词广度与深度发展的问题 （1）说话迟缓幼儿（late talker)的鉴定标准是在两岁时尚未发展出50个表达性字词。 （2）听