《虚拟学习社区与研究生教育》-毕业设计（论文）.docVIP

PAGE 虚拟学习社区与研究生教育 ——基于Sakai的探究式学习与动机教学策略的相关性研究 重庆大学课程论文 学生姓名： 指导教师：邹晓玲 教 授 专 业： 学 院： 重庆大学 二O一四年六月 Virtual learning community and post-graduate education: Relationship between motivational teaching strategies and Sakai-based inquiry learning By XX XX XX Supervised by Prof. Zou Xiaoling Specialty: College: Chongqing University, Chongqing, China June 2014 Xiaomin LIU PAGE II 摘 要 随着计算机网络和教育技术的不断发展与完善，虚拟学习社区以其强大的自主性、交互性与协作性等特点被越来越多地应用于高等教育的教学实践中，为学生探究式学习能力的发展提供了良好的环境。但是，教师在虚拟学习社区的教学中通过何种教学方法更能促进学生探究式学习能力的发展呢？教师的动机教学策略作为改善学习行为与学习方式的一个重要因素，与探究式学习在虚拟学习社区这种新型课堂模式下的内在关系如何呢？ 考虑到目前这种研究的缺失，作者对上述问题进行了实证性研究。根据动机策略框架与探究式学习理论，本研究设计了一种多方位问卷调查形式，即除了调查教师动机教学策略的使用情况与学生探究式学习情况外，还设置了是非问答前测题和后测题，分别了解学生在实验前后的探究式学习情况。通过实验数据验证“在英语虚拟学习社区中，教师动机教学策略的使用可以更好地促进学生探究式学习能力的发展”的假设。 本研究的研究内容包含两个方面：即前测是非题和后测是非题；二是对所有参加者发放调查问卷，一份为教师动机教学策略的使用情况调查，另一份为学生探究式学习情况调查。在数据分析过程中，笔者采用路径分析方法分析和验证了教师动机教学策略的使用与学生探究式学习之间的关系。 实验与数据分析结果表明，教师动机教学策略的使用能够有效地促进学生探究式学习行为的养成以及能力的发展。 关键词：研究生教育; 探究式学习；教师动机教学策略；虚拟学习社区 Xiaomin LIU PAGE IV Abstract In the wake of the ever accelerating and improving computer network and instructional technology, virtual learning community has been applied in teaching practice of higher education due to its high autonomy, interactivity and interoperability, which provides a sound environment for the development of post graduates’ inquiry-based learning skills. Nevertheless, by what kind of teaching methods can the teachers better facilitate the graduates’ inquiry based learning skills when teaching in a virtual learning community? Since the motivational teaching strategy is one of the principal elements of improving learning behaviors and styles, how is it related with inquiry based learning in a virtual learning community？ Considering the lack of the research on this issue currently, the author conducted an empirical study on the above questions. In accordance with the motivational strategy framework and inquiry based learning theory, the writer designed not only a multi-as