主编刘秀艳山东省小学数学五班班级学习简报.pptVIP

主编：刘秀艳; 卷首心语; 卷首心语; 学习导航; 班级学情通报;专家见解;专家见解;;;;;;;;;;;;;;;;;; 和学生在一起; 和学生在一起; 和学生在一起; 和学生在一起; 和学生在一起; 教学故事; 教学故事; 教学故事; 教学故事; 教学故事;数学作业需要精心设计 设计作业是一堂课的结束及延续，它犹如一场演出里的压轴戏。作业设计要本着学生喜欢做，乐于做的目的，让学生健康地、快乐地、主动地发展。 A、要根据学生的差异，分层次设计作业，给不同的学生设计不同数量和难度的作业，如建设“作??自选柜台”，让学生像选商品一样自主选择，让每个学生都能享受到完成作业的乐趣。 B、根据学生的学习兴趣，设计加强学生动手能力。实践能力的作业。如：在教学“长方体的体积”后，让学生利用长方体水槽、水、尺子，计算马铃薯的体积。这样设计，既巩固了新知识，又发展了学生的思维。 C、重视作业质量。为学生设计少而精的作业，避免学生重复、机械的劳动，培养学生的反思能力。 D、重视作业批改符号的设计。在批改符号“ √ ”的基础上：可用“（ ）”表示错误；用“ ↗ ”表示进步；用“ ↘ ”表示书写太乱；用“☆”表示思路独特等。利用这些符号可以和学生产生一种交流，激励优等生发展，鼓励学困生进步。此外数学生态课堂教学，还呼唤板书的艺术。语言的艺术等等。在这就不在一一谈论。 综上所述，艺术的课堂教学充满着生机与活力，成为学生个性张扬和生命涌动的舞台。艺术的课堂引导学生认识更加全面、思考更加合理、体会更加深刻、情感更加丰富，使学生通过数学知识的学习，将数学思维内化为一种素质因素，使其受用终生。 （张玲 武城县第二实验小学) ; 国培花絮; 国培花絮; 国培花絮; 国培花絮; 论坛掠影; 论坛掠影; 论坛掠影;特别说明：部分文章略有改动。;谢谢你的阅读